Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад №11
Подготовила: воспитатель Иванова Н.А.
Одинцово 2014 г.
«Пусть ребенок чувствует красоту и
восторгается ею пусть , в его сердце и в
памяти навсегда сохранятся образы, в
которых воплощается Родина.»
В.А.Сухомлинский
Актуальность
В развитии ребенка игрушка играет огромную обучающую и познавательную
роль. Яркие ,забавные игрушки поднимают настроение, воспитывают любовь
к красоте , развивают эстетический вкус, художественное восприятие. Как
животворная родниковая вода питают землю, так русская народная игрушка
обогащает национальную культуру и искусство. Мир ее удивительно
многообразен . Здесь живут рядом миф и реальность , традиция и
современность , интересы взрослых и детей; в нем своеобразно отражены
общественный уклад , быт , нравы , окружающая природа , обычаи народа
достижения ремесла и художественного творчества. Не случайно еще первые
исследователи игрушек называли ее «зеркалом жизни». Поэтому в
современных условиях эта тема имеет огромную актуальность.
Она обусловлена:
-Большой значимостью воспитания нравственно-патриотических чувств у
дошкольников в современном обществе.
-развитие познавательных интересов и творческих способностей у детей.
О проекте
 Тип проекта :познавательно - творческий
 Длительность проекта: краткосрочный (с 14 апреля по
25 апреля)
 Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
 Возраст детей :4-5 лет.
 Формы работы: познавательная, коммуникативная ,
продуктивная, двигательная, игровая, театрализованная
, труд .
 Форма проведения итогового мероприятия проекта:
развлечения , расписная карусель.
Цель проекта:
 Воспитать у детей нравственно – патриотические чувства. Средствами
декоративного прикладного искусства ,пробуждать в детях первые
представления о Родине , и ее культуре , игрушках, развивать познавательный
интерес, расширять словарный запас.
Задачи проекта:
 для детей: Формировать у детей чувства любви и гордости к своей стране,
которая славится народными промыслами , мастерами – умельцами ,
расширять кругозор детей о Дымковской игрушке , способность развитию
творческих и интеллектуальных способностей воспитанников ,
совершенствовать навыки и умения в познавательной и творческой
деятельности.
 для педагогов: Углублять знания, расширять словарный запас и доступными
способами передать эти знания и умения детям.
 для родителей: Повысить заинтересованность в работе с проектом , закрепить
полученную информацию с детьми теоретически и практически ;
 Приобщать детей и взрослых к традициям декоративно прикладного искусства
, пополнить предметно – развивающую среду по теме проекта.
Формы работы с родителями
 Подбор информации, иллюстраций,
фотографий в уголок для родителей.
 Выставка детских работ «Забавные
игрушки»
 Рекомендации в проведении досуга
«Расписная карусель».
 Домашнее задание «Рисуем вместе»
 Пополнить предметно – развивающую
среду , новыми материалами,
экспозициями игрушек, книг.
Ожидаемые результаты по
проекту:
 1. Для детей: расширение знаний детей о Дымковской игрушке;
пополнение словарного запаса; развитие мелкой моторики и
двигательной активности детей; развитие творческих способностей
у детей, навыков и умений в продуктивной деятельности.
 2. Для педагогов: улучшение взаимоотношений между детьми,
детьми и родителями, детьми и педагогами. Приобретение опыта в
проведении разных мероприятий. Создание условий для осознания
детьми своей значимости в совместной с педагогом деятельности.
 3. Для родителей: улучшение детско-родительских отношений,
повышение интереса у родителей к работе ДОУ, заинтересованность
родителей в дальнейшем сотрудничестве с ДОУ.
Этапы проекта
1. Подготовительный

Обсуждение целей, задач с детьми и родителями.

Создание необходимых условий для реализации проекта

Подбор иллюстраций

Подбор игрушек

Рекомендации родителям

Пополнить предметно – развивающую среду (сшить
фартуки, сделать кокошники, шапочки)
2. Основной (практический)
 Внедрение в воспитательный процесс эффективных
методов и приемов по расширению знаний
дошкольников о Дымковской игрушке.
1. НОД – Познание (формирование целостности
картины мира)
Тема: « В гости к Дымковской игрушке»
Цели:
Дать детям представления о Дымковской игрушке, о ее
происхождении , производстве.
Развивать познавательный интерес ,чувство гордости за
Россию.
Беседы:
1.« Рождение Дымковской игрушки».
2. «Расписные лошадки».
3. «Самый старинный промысел в
России».
2. НОД Продуктивное рисование
«Украсим платье Дымковским узором»
Цели:
 Расширять представления детей об узорах Дымковской игрушки
(разноцветные кружки, точки, цветные полоски , волнистые линии…)
 Закреплять навыки и умения рисовать гуашью (всей кистью , ее
концом),развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать эстетический
вкус ,художественное восприятие.
3.НОД Продуктивная лепка
«Дымковские лошадки , барашки»
Цели:
 Вызвать у детей желание вылепить игрушку из глины.
 Создавать фигурки из частей (лошадка , барашек)
 Закреплять приемы лепки.
 Воспитывать терпение , аккуратность , самостоятельность.
 Развивать мелкую моторику пальцев.
4.НОД Коммуникативно – театрализованная
«Русские народные потешки»
Цели:
 Привлечь детей к
театрализованной
деятельности,
 Вызвать у детей интерес и
желание сделать самим
несложные игрушки –
самоделки, расписать их ,
обыграть.
 Продолжать не торопясь учить
детей выразительно читать
потешки и показывать
действия с игрушками.
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
Поехали, поехали
За грибами, за орехами.
Приехали, приехали
С грибами, с орехами.
Потешки
Потешки
Стучит, бренчит по улице,
Фома едет на курице,
Тимошка на свинке
По кривой тропинке.
Куда, Фома, едешь?
Куда погоняешь?
Еду сено косить.
На что тебе сено?
Корову кормить.
На что тебе корова?
Молоко доить.
А молоко зачем?
Ребятушек кормить
5. НОД Игровая – подвижная игра
«Найди свою игрушку»
Цели:
Развивать двигательную активность детей , внимание , умение быстро
находить свою игрушку.
6.НОД Игровая – дидактическая игра
«Собери целое»
Цели:
 Научить собирать из
частей целый предмет.
 Закреплять знания детей
о Дымковской игрушке
 Развивать внимание ,
зрительное восприятия
 Воспитывать терпение ,
желание самостоятельно
собирать картинку.
7.НОД Оформление уголка ряженья.
Цели:
Вызвать у родителей желание помочь в изготовлении атрибутов,
Заинтересовать родителей в дальнейшем сотрудничестве в
воспитании детей.
8.НОД Упражнение на развитие мелкой
моторики рук
Цели:
 Укреплять мышцы рук
 Выполнять движения вместе со
стихотворным текстом
Исходное положение: руки фонариком стоят на
столе , ладонями качают , поднимают руки
и качают вправо влево
Конь меня в дорогу ждет,
Бьет копытом у ворот.
На ветру играет гривой,
Пышный , сказочный , красивый
Исходное положение: ладони сжать в
кулачки , открывать закрывать ладони
, шлепать об стол ладонями
Две веселые овечки разрезвились возле речки
Прыг – скок , прыг – скок!
Две веселые овечки и упали вместе в речку.
9.Труд
. Цели:
Воспитывать трудолюбие , аккуратность , бережное отношение к
игрушкам
Этапы проекта
3.Заключительный этап
1.Развлечение «Расписная карусель»
Цель:
 Закрепить имеющиеся знания о Дымковской
игрушке
 Развивать творческие способности , любовь к
прекрасному.
2.После проведения мероприятия . Игрушки
(дети) подарили ребятам книги , разукрашки об
игрушках.
Веселое развлечение
Мы нарядные игрушки
Выставка детских работ
Дымковская игрушка
Итог проекта
Для детей – в основном поставленные задачи
были выполнены. Небольшие затруднения
возникли у детей в процессе продуктивной
деятельности - лепка (работа с глиной).
Для педагогов- в процессе проведения этого
проекта приобретен огромный опыт ,как
проводить сам проект . Прошло единение
детей , воспитателей и родителей. Были правда
небольшие трудности при сборе информации и
самих игрушек.
Для родителей - этот проект помог родителям
сблизиться с детьми , дети видели помощь и
участие своих родителей и гордились ими.
Результат реализации
 1.Расширен кругозор детей об русской народной игрушке.
 2.У детей формировались любознательность, творческие
способности, познавательная активность,
коммуникативные навыки. У детей и взрослых
формировалась определенная система исторических
знаний. Позволяющая осознать всю красоту рукотворного
мира и единения человека с ним.
Выводы:
 Без знания детьми народной культуры не может быть
достигнуто полноценное нравственное и патриотическое
воспитание ребенка.
Литература
Куликовская Т. «Мир вокруг нас». Стрекоза, 2011г.
Салинен Е.В. «Занятия по изобразительной деятельности». Санкт-Петербург,
2010г.
Соломенникова О. М. «Филимоновские свистульки». «Мозаика-Синтез»
Москва 2002г.
Тимофеевский А. Э. « Дымковские лошадки». «Мозаика-Синтез» Москва
2010г.
Уткина П . И. Королева Н.С. «Народные художественные промыслы»
Изд. «Малыш» 2000
Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».
Москва, 2001г.
Спасибо за внимание