Пути и методы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников ДОУ Выполнила: учитель- дефектолог Синаторова Т.С. МБОУ «Верботон» 2012 Включение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения обусловлено личной ответственностью за воспитание ребенка, осознанием собственной значимости в его развитии, возможностью представлять более объективную картину развития своего ребенка. Рассматривая взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как двусторонний процесс, В. П. Дуброва, Т. М. Коростелева и другие ученые отмечают возможные позиции родителей и педагогов в этом процессе. В связи с этим, участие родителей может проявляться в качестве: Наблюдателей Активных наблюдателей Партнеров Родители-наблюдатели Родители-партнеры Родители в роли активных посещают группы,принимают получают систематически наблюдателей периодически информацию о том, что они участие в воспитательном принимают участие в будут наблюдать, и обсуждают процессе, совместно с педагогическом процессе. Им увиденное с педагогической педагогами вырабатывают дается информация например командой. программу сотрудничества, осоставляют том, как лучше организовать график участия в занятия с детьми. ней. Содержание, формы и методы работы с родителями. Содержание работы с родителями состоит в следующем: 1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы); 2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы); 3) участие родителей в управлении детским садом (родительские комитеты). Методы работы 1.наблюдение; 2.беседа; 3.тестирование; 4.анкетирование. Формы работы с родителями ● Родительские собрания ● Групповые и общие конференции ● Индивидуальные консультации педагога ● Посещения на дому ● Родительские тренинги ● Дискуссии ● Психологические разминки ● Круглые столы ● Устные журналы ● Практикумы ● Родительские вечера ● Родительские чтения ● Родительские ринги Родительское собрание I. Общегрупповые – проводятся два раза в год. Цель: знакомство с нормативно-правовыми документами о дошкольном учреждении, основными направлениями, задачами, итогами работы. II. Групповые – проводятся четыре-пять раз в год. Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и ДОУ, рассмотрение актуальных педагогических проблем. Рекомендации по проведению родительских собраний 1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей. 2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей. 3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д. 4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей детей. Конференция Конференция (предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей). Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества, активными членами которого станут и дети. Проблемы конфликтов отцов и детей и пути выхода из них, умственное развитие, половое воспитание в семье – вот темы родительских конференций. Индивидуальные консультации Индивидуальные тематические консультации (обмен информацией, дающей реальное представление о поведении ребенка, его проблемах). Особенно она необходима, когда педагог набирает группу. Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, необходимо проводить индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и воспитателем. Педагог должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить воспитателя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком: – особенности здоровья ребенка – его увлечения, интересы; – предпочтения в общении в семье; – поведенческие реакции; – особенности характера; – моральные ценности семьи. Посещение семьи Посещение семьи - индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни. Переписка с родителями— письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. доброжелательный тон, радость общения. Главное условие переписки — Родительский тренинг Родительский тренинг – это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах должны участвовать оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Тренинг проводится с группой, состоящей из 12–15 человек. Родительские тренинги будут успешными, если все родители будут в них активно участвовать и регулярно их посещать. Чтобы тренинг был результативен, он должен включить в себя 5–8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом детского сада, который дает возможность родителям на время ощутить себя впечатления. ребенком, пережить эмоционально еще раз детские Практикум Практикум - форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у родителей. В ходе педагогического практикума педагог предлагает найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и «ДОУ» и т. д., объяснить свою позицию в той или иной предполагаемой или реально возникшей ситуации. Родительские вечера Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друга своего ребенка, это праздник воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос. Родительские чтения Родительские чтения – очень интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении. Родительские чтения можно организовать следующим образом: на первом собрании в начале учебного года родители определяют вопросы педагогики и психологии, которые их наиболее волнуют. Воспитатель собирает информацию и анализирует ее. Родители читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях. Особенностью родительских чтений является то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги. Родительские ринги Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах выступают специалисты детского сада, определяя, какая семья в ответах на вопрос была наиболее близка к правильной их трактовке. Все методы, формы взаимодействия воспитателя с родителями детей ставят одну общую цель – сделать счастливой подрастающую личность, входящую в современную культурную жизнь. Педагогам и родителям на заметку Если: – ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть; – ребенка высмеивают, он становится замкнутым; – ребенка хвалят, он учится быть благородным; – ребенка поддерживают, он учится ценить себя; – ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины; – ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; – ребенок растет в честности, он учится быть справедливым; – ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; – ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным; – ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире. СОТРУДНИЧЕСТВО РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. Выполнила: учитель- дефектолог Нелюбова Л.Н. МБОУ «Верботон» 2012 Исследования, которые проводили в нашей стране в 20042009годах показали, что семья и д/сад – это два воспитательных феномена и каждый из которых даёт ребёнку по-своему социальный опыт. На сегодняшний день на первый план выступает новое направление – Инновация. Инновация-это целенаправленное изменение в обществе, это новые стабильные (постоянные) элементы новшества, при помощи которых осуществляется переход системы из одного состояния в качественно другое. Иными словами: инновация-это нововведение и новшество. Но абсолютно нового в природе не существует, потому что изобретатели работают не в вакууме, а опираются на общечеловеческие знания и опыт. Содержание работы с родителями состоит в следующем: 1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы); 2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы); 3) участие родителей в управлении детским садом (родительские комитеты). ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА. 1. Организация групп неполного (кратковременного) пребывания ребёнка в учреждении. Цель: Способствовать максимальной индивидуализации взаимодействия и интеграции воспитательных воздействий в учреждении и семье. - адаптационные группы. - кратковременные (только на занятия.) -семейные группы (от 1 до 7 лет) совместно с родителями. -группы по обслуживанию детей – инвалидов. -группы по подготовке детей к школе. Существуют правила, которые должны соблюдать родители: Родители могут в любое время приводить, забирать ребёнка. Воспитатель должен выполнять просьбы, пожелания родителей. Данные правила актуальны для настоящего времени и, несомненно, подкрепляют доверие родителей к дошкольному учреждению и воспитателям. 2.Организация консультативно - просветительской работы: - родительские собрания; - консультации узких специалистов; - информационные стенды; - участие родителей в работе утреннего приёма; - участие в планировании работы группы; - участие в работе кружков или студий; - приглашение детей к себе на работу; - неделя открытых дверей; - оказание помощи в пополнении фонда учреждения; - работа в родительском комитете; - участие в педсоветах и Совете учреждения; - подготовка и участие в праздниках и развлечениях. Преимущество инновационных форм взаимодействия семьи и учреждения неоспоримы и многочисленны: 1.Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. 2.Родители уверены , что педагоги помогут им в решении проблем. 3.Педагоги в свою очередь обеспечены пониманием со стороны родителей в большинстве проблем. 4.А дети находятся в самом большом выигрыше, ради которых и осуществляется данное взаимодействие. 5.Педагог держит контакт с семьёй, знает особенности ребёнка, учитывает их в своей работе, что в свою очередь повышает эффективность педагогического процесса. 6.Даёт возможность родителям самостоятельно выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте направления в развитии и воспитании ребёнка. 7.Укрепление внутрисемейных связей, что к сожалению является проблемным в педагогике и психологии на протяжении всех времён. 8.Даёт возможность реализации единой программы в воспитании и развитии ребёнка в дошкольном учреждении и семье. Таким образом, налаженное общение между учреждением и семьёй даст возможность получить ребёнку большую поддержку, а отсюда и жизнь его в детском учреждении будет полна впечатлениями, любовью, а первый социальный опыт его будет успешным. Положительные результаты в воспитании и обучении детей в учреждении достигаются только при усиленном сочетании различных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива учреждения и родителей. УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ ! Желаем вам творческих задумок, успехов.