Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

РМО для воспитателей ДОУ
Актуальность
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Речь
является
одним
из
основных
элементов
в
двигательно-пространственных
упражнениях. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, способствует
развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики. С помощью
стихотворной ритмической речи вырабатывается правильный темп речи, ритм
дыхания, развиваются речевой слух, речевая память. И именно логоритмика дома и в
детском саду помогает малышу развиваться гармонично, постепенно и в соответствии
с возрастом.
Логоритмика
Это система двигательных упражнений, в которых
различные движения сочетаются с произнесением
специального речевого материала.
Мониторинг
Образовательная область «Коммуникация»
«Развитие свободного общения со взрослыми и детьми»
сентябрь 2013 г.
80
60
60
40
62.5
57.5
55
57.5
60
55
57.5
Побуждения
Знания,
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
потребности в
представления об
общаться со
использовать
посредством речи
слушать рассказы
делиться своими
задавать вопросы
общении
образцах
знакомыми
образцы обращения
взаимодействовать
воспитателя о
впечатлениями с
воспитателю и
обращения ко
взрослыми и
ко взрослым,
и налаживать
забавных случаях из
воспитателями и
сверстникам
взрослым и
сверстниками
зашедшим в группу
контакты друг с
жизни
родителями
сверстникам
посредством
поручений
другом
Мониторинг
«Развитие компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи»
Сентябрь 2013 г.
100
57.5
57.5
57.5
55
50
Сентябрь 2013 г.
0
Формирование
Звуковая культура
Грамматический
словаря
речи
строй речи
Связная речь
Цель
Профилактика и
преодоление речевых
нарушений, путём
развития и коррекции
двигательной сферы,
под воздействием
слова, ритма и
музыки.
З
а
д
а
ч
и
•Развитие слухового и зрительного внимания;
•Развитие фонематического слуха;
•Развитие пространственной организации движений;
•Развитие общей и тонкой моторики, мимики;
•Развитие физиологического и фонационного дыхания;
•Формирование артикуляционной базы звуков;
•Развитие чувства ритма;
•Развитие переключаемости с одного поля
деятельности на другое;
•Развитие коммуникативных качеств.
Программно-методическое
обеспечение
•показ педагогом образца движения;
•подражание образцам окружающей жизни;
•использование зрительных ориентиров, наглядных пособий
(кинофильмов, фотографий, телепередач, картин и т.п.);
•совместное выполнение движений;
•инструментальная музыка или песня;
•народные прибаутки, стихотворения в форме двух-четырехстиший;
Методы и
приёмы
•звуки бубна, колокольчика;
• краткое объяснение новых движений;
•пояснение;
•указания;
•беседа;
•образный сюжетный рассказ;
•вопросы;
•команды;
•словесная инструкция и т.д.
Направления логоритмической работы
развитие
неречевых
процессов:
• совершенствование общей моторики,
координации движений, ориентации в
пространстве;
• регуляция мышечного тонуса;
• развитие чувства музыкального темпа и
ритма, певческих способностей;
• активизация всех видов внимания и
памяти.
развитие
речи:
• развитие дыхания, голоса;
• выработка умеренного темпа речи и ее
интонационной выразительности;
• развитие артикуляционной и мимической
моторики;
• координация речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и
формирование фонематического слуха.
Логоритмические игры и упражнения:
Под музыку;
Под счёт;
Словестное сопровождение;
Стихотворное сопровождение.
Формы работы с детьми:
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
Виды логоритмических упражнений:
















пальчиковые игры или массаж пальцев
упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
стихотворения, сопровождаемые движениями
упражнения, регулирующие мышечный тонус;
речевые упражнения без музыкального сопровождения;
чистоговорки;
речевые и музыкальные игры
гимнастика для глаз
упражнения для развития музыкального слуха;
различные виды ходьбы и бега под музыку
ритмические упражнения, пение;
упражнения в игре на музыкальных инструментах;
массаж биологически активных зон;
подвижные игры, драматизации,
мимические упражнения;
упражнения на релаксацию под музыку.
Список рекомендуемых CD аудиозаписей:
Серия компакт-дисков для общего развития детей от 0 до 7 лет:
«Мамины уроки», «Песенки-инсценировки», «Аэробика», «Азбука - потешка», «Весёлые
уроки», «Катенька и кот», «Игровая гимнастика», «Гимнастика для малышей», «Абсолютный
слух», «Золотые ворота», «Ёлка», «Наш оркестр», «Горелки», «Песенки и игры с пальчиками»
№1, №2, «Игры для здоровья», «Сказочки - шумелки», «Ав - ав и мяу - мяу», «Музыкальный
зоопарк», «Пять поросят», «Топ - топ»; Е.и С.Железновы; компания ДОМ: Развивалки.ru.
Серия КЛАССИКА: К.Сен-Санс, «Карнавал животных»;
«В.Моцарт.200% классической музыки: Симфонии, сонаты, концерты»; П.Чайковский
«Времена года», «Детский альбом» - циклы фортепианных миниатюр;
Э.Григ, «Симфонические сюиты»;
«Симфонии Й.Гайдна от А до Я»;
Сборник CD «Энциклопедия органной музыки»;
Сборник CD «Золотая коллекция: И.С.Бах»
CD «Учимся петь, играя» - русские народные и авторские песни С.Коротаевой, Ю.Слонова,
Н.Суховой, И.Конвенан, М.Парцхаладзе.
Тематический план логоритмических упражнений на учебный год
во второй младшей группе
Месяц
Сентября
Тема
Осень.
Октябрь
Осенняя сказка.
Ноябрь
Осенний лес.
Декабрь
Зима.
Содержание работы
1. Игрогимнастика «Ходьба по кругу в ритме марша»
2.Подвижная игра «Осторожно идти по тропинке»
3. Пальчиковая гимнастика «Ежик»
4. Танцевальные упражнения «Листья»
5. Ролевое стихотворение «Лошадка»
6. Дыхательно-артикуляционный тренинг «Ветер, ветер»
1.Дыхательное упражнение «Корабликам в помощь»
2. Пальчиковая игра «Осенний букет»
3. Подвижная игра «Догонялки мышек»
4. Гимнастика для глаз «Солнышко, тучки»
5. Эмоционально-волевой тренинг «Лесные звери»
6. Динамические упражнения «На прогулке»
1. Пальчиковая гимнастика «Грибы»
2. Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»
3. Подвижная игра «У медведя во бору»
4. Гимнастика для глаз комплекс 3
5. Эмоционально-волевой тренинг «Лесные звери»
6.Ролевое стихотворение «Про сороку»
1. Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»
2. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»
3. Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
4. Речевая игра «Ладушки»
5. Сюжетная игра «Магазин»
6. Эмоционально-волевой тренинг «Вежливые слова»
Месяц
Январь
Тема
Новогодний праздник.
Февраль
23 февраля.
Март
Апрель
Май
Мамин праздник.
Весна.
Скоро лето!
Содержание работы
1. Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»
2. Дыхательная гимнастика «Снегопад»
3. Подвижная игра «Снег идёт»
4. Гимнастика для глаз комплекс 10, «Снежинки»
5. Эмоционально-волевой тренинг «СНЕЖНЫЙ КОМ»
6. Танцевальное упражнение «Пружинка»
1. Пальчиковая гимнастика «День Защитника Отечества»
2. Дыхательная гимнастика «В лесу»
3. Подвижная игра «Снежинки и ветер»
4. Сюжетная игра «Семья»
5. Танцевальное упражнение «Боковой галоп»
6. Ролевое стихотворение «Пальчик, где ты был?»
1. Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник»
2. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
4.Гимнастика для глаз комплекс 9, «Солнышко»
5. Танцевальное упражнение «Поскоки»
6. Дыхательно-артикуляционный тренинг «Ветер, ветер»
1. Пальчиковая гимнастика «Весна»
2. Дыхательная гимнастика «Волна»
3. Подвижная игра «Птички летают»
4. «Динамическое упражнение «Качели»
5. Сюжетная игра «Строим дом»
6. Подвижная игра «Осторожно идти по тропинке»
1. Пальчиковая гимнастика «Лето»
2. Дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик»
3. Подвижная игра «Воробушки и кот»
4. Гимнастика для глаз комплекс 17, «Жук»
5. Динамические упражнения «На прогулке»
6. Эмоционально-волевой тренинг «Лесные звери»
Мониторинг
«Развитие компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи»
100
67.5
57.5
57.5
65
57.5
67.5
65
55
Сентябрь 2013 г.
Ноябрь 2013 г.
50
0
Формирование
Звуковая культура
Грамматический
словаря
речи
строй речи
Связная речь
Мониторинг
Образовательная область «Коммуникация»
«Развитие свободного общения со взрослыми и детьми»
80
60
70
60
67.5
57.5
72.5
62.5
62.5
55
67.5
57.5
67.5
60
62.5
55
67.5
57.5
40
20
0
Побуждения
Знания,
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
Умения, навыки
потребности в
представления об
общаться со
использовать
посредством речи
слушать рассказы
делиться своими
задавать вопросы
общении
образцах
знакомыми
образцы обращения
взаимодействовать
воспитателя о
впечатлениями с
воспитателю и
обращения ко
взрослыми и
ко взрослым,
и налаживать
забавных случаях
воспитателями и
сверстникам
взрослым и
сверстниками
зашедшим в группу
контакты друг с
из жизни
родителями
сверстникам
посредством
поручений
другом
сентябрь 2013 г
ноябрь 2013 г.
Под влиянием регулярного включения логоритмических игр и
упражнений у детей происходит положительная перестройка
речедвигательной,
сердечно-сосудистой,
дыхательной,
двигательной, сенсорной и других систем, а также воспитание
эмоционально
волевых
качеств
личности.
Поэтому важно включать логоритмические игры и
упражнения
в
различные
виды
деятельности.
Таким образом, эффективное использование логоритмических
игр и упражнений способствует развитию всех компонентов
устной речи детей младшего дошкольного возраста.
Список литературы
Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим
недоразвитием речи / Под ред. Г.А.Волковой. – СПб.: КАРО, 2005.
Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Под
ред. Л.И. Беляковой. – М.: Книголюб, 2005.
Власова Т.М., Пфафендрот А.Н.Фонетическая ритмика в школе и детском саду. М.: Учебная литература, 1997.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М.: Владос, 2003.
Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5 – 7 лет. М.: творческий центр сфера, 2006.
Дедюхина Г.В. Работа над ритмом в логопедической практике: метод. пособие / Г.В. Дедюхина. – М.: Айрис-пресс, 2006.
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1990.
Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6 – 7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Хлоп-топ: Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми 6-10
лет / В.В.Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Издательство «ГНОМ иД», 2008.
Костылева Н.Ю. Покажи и расскажи. Игровые упражнения по развитию речи дошкольников на основе фонетической ритмики. –
М.: ТЦ Сфера, 2007.
Кузнецова Е.В. Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми нарушениями речи. – М.: Издательство
ГНОМ и Д, 2004.
Микляева Н.В., Полозова О.А., Родионова Ю.Н. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: Пособие для воспитателей и
логопедов. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2005.
Новиковская О.А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях: Практическое пособие для педагогов. СПб.: КОРОНА
принт, 2005.
Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду. – СПб.: КАРО, 2008.
Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников: Учеб. пособие. – М., 2002.
Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи: Учеб. пособие. – М.: Издательский центр
«Академия», 2005.