2. Основная часть

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №37 общеразвивающего вида»
г. Электросталь Московской области
Занятие разработала и провела
воспитатель группы №2
(вторая группа раннего возраста)
Шишова Юлия Анатольевна
Тема: Мой город Электросталь
Форма проведения: групповая
Длительность: 10 минут
2
Цель: формировать элементарные представления
о родном городе.
Задачи:
Формирующие:
•
Дать элементарное представление детям о том, что в городе есть больница, парикмахерская,
магазины.
•
Учить воспринимать несложный рассказ о профессии врача.
•
Упражнять в отчетливом произнесении изолированных гласных звуков «У» «А»
•
Формировать активный и пассивный словарь детей.
•
Продолжать учить согласовывать слова в предложении.
Развивающие:
•
Развивать память, внимание, воображение, эмоции, сенсорное ощущение,
мелкую моторику рук, логическое мышление.
•
Развивать эстетическое восприятие, творческие способности.
•
Продолжать учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета.
Воспитательные:
•
Вызвать у детей удовольствие от игры в доктора.
•
Учить проявлять заботу о больных.
•
Прививать любовь к родному городу.
Практические задачи:
•
Конструирование.
•
Использование ИКТ.
3
Предварительная работа
•
•
•
•
•
•
Создание предметно-развивающей среды.
Просмотр презентации о родном городе.
Чтение стихов о родном городе
Рассматривание серии иллюстраций «Профессии»
Подвижная игра : «Поезд», «Автомобили»
Дидактическая игра «Чья картинка»
4
Словарная работа
•
•
•
Существительные (предметы): больница, парикмахерская, магазин, врач,
халат, шапочка, машина, части машины: кабина, колеса, руль, кузов, поезд,
вагончик, стул, телефон, кубик, кирпичик.
Глаголы: лечить, звонить, возить, любить, жалеть.
Прилагательные(признаки):красивый, белые, красный, желтый, зеленый.
5
Материалы и оборудование
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Сюжетные картинки: «В парикмахерской», «В магазине»,
«На приеме у врача»
Предметные картинки: «Расческа», «Градусник»,»Весы», «Халат», «Фартук», «Яблоки».
ИКТ сюжетные картины: «Парикмахерская», «Магазин», «Больница»
Стенды с фотографиями города: «Парикмахерская», «Больница», «Магазин».
Аудио запись: Гимн города Электросталь
Аудио запись: «Веселый поезд»
Кукла большая «Катя»
Комплект конструктора на каждого ребенка
Набор «Доктор», машина-игрушка «Скорая»
Набор «Парикмахер»
Набор «Фрукты», весы.
6
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и
приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
1. Вводная часть
Организационный
момент
Педагог: Сегодня мы с вами будем
говорить о нашем городе. У каждого есть
имя. И у нашего города оно есть.
Как называется наш город?
Наш город называется Электросталь.
Педагог сообщает о том, что в городе
много разных зданий и домов, деревьев ,
чистых дорожек поэтому он очень
красивый.
Использование аудио записи
«Гимн Города Электросталь»
Педагог: А чтобы вы лучше узнали наш
город, я предлагаю отправиться нам в
путешествие.
Словесный
метод.
Приемпостановка
вопроса.
Формировать представление
о родном городе ,
акцентировать внимание
детей на том, что у него есть
свое собственное название
«Познавательное
развитие»,«Социальнокоммуникативное развитие»
Установка на Учить слушать музыкальное
игру.
произведение и
эмоционально реагировать
на содержание. «Социальнокоммуникативное
развитие»,
«Художественноэстетическое развитие»
7
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и
приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
1. Вводная часть
Создание
игровой мотивации
Воспитатель объясняет, что
путешествовать по фотовыставке
дети будут веселым паровозиком.
Детям предлагается послушать
музыку «Веселый паровозик» и
представить себя в образе веселого
вагончика.
Активизация словаря.
В момент наилучшего вживания
ребенку задается вопрос: Какой у
тебя вагончик?» Ответы детей:
красивый, красный.
Когнитивный
метод.
Прием эмпатия.
Посредством чувственнообразных и мыслительных
представлений учить детей
«вживаться» в образ вагончика,
слушая музыку.
Развивать воображение,
интерес к музыке.
Воспитывать эмоциональную
отзывчивость.
Активизировать словарь.
Посредством музыки развивать
общие движения детей.
«Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое
развитие»,
«Речевое развитие».
8
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и приемы
Интеграция задач по
образовательным
областям
2. Основная часть
Знакомство с новым
материалом.
Рассматривание
фотографий на стенде
«Парикмахерская»
Педагог предлагает детям
рассмотреть фотографии на стенде
«Парикмахерская».
Воспитатель объясняет, что в городе
есть парикмахерские, где делают
прически, красят ногти. Люди,
которые там работают, называются
парикмахерами. Они надевают на
Метод повышения
познавательной
активности.
Прием –
объяснение
взрослого.
Дать элементарные
представления о
парикмахерской, работе
парикмахера, развитие
культурно-гигиенических
навыков.
«Познавательное
развитие», «Социальнокоммуникативное
развитие».
себя фартук, когда подстригают
людей.
9
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
2. Основная часть
Создание
игровой
мотивации
Дети паровозиком «едут» к
следующему стенду.
Метод
повышения
познавательной
активности,
звукоподражание.
Прием демонстрация
Развивать культуру речи, тембр
голоса: высоту и силу. Как
гудит паровоз? «У-у-у…»,
Как гудит паровоз вдалеке «уу-у…»(тихо-тихо)
Развивать общие основные
движения.
«Речевое развитие»,
«Физическое развитие»,
«Познавательное развитие»
10
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и
приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
2. Основная часть
Рассматривание
стенда с
фотографиями
«Магазин»
Педагог задает вопрос, кто догадается,
что это за здания?
Это магазины.
Педагог рассказывает о магазине, о
работе продавца, о том, что продают в
магазине.
Метод
повышения
познавательной
активности.
Прием –
объяснение
взрослого.
Дать элементарные
представления о месте
работы продавца, его
внешнем виде, о том, что
продается в магазине.
«Познавательное развитие»,
«Социальнокоммуникативное развитие»
11
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и
приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
2. Основная часть
Рассматривание
фотографий на
стенде
«Больница»
Педагог задает вопрос: вы узнали это
здание? Да, это больница.
Педагог объясняет, что в больнице
работают врачи, они носят белые
халаты, белые шапочки. Они
осматривают детей, лечат больных.
Метод
повышения
познавательной
активности.
Прием –
объяснение
взрослого.
Дать элементарные
представления о месте работы
врача, его внешнем виде, о
самой работе врача.
«Познавательная активность».
Совершенствовать умение
детей слушать небольшой
рассказ, активизировать
словарный запас детей.
«Речевое развитие».
12
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и приемы
Интеграция задач по
образовательным
областям
2. Основная часть
Формирование
умений
Педагог предлагает детям поиграть в
доктора.
Один ребенок – врач, другой –
родитель, который пришел с ребенком
– куклой на прием ко врачу.
Врач осматривает больного: слушает,
меряет температуру, смотрит горло.
Звуковая культура речи –
произношение звука «А», когда
больной показывает горло врачу.
Метод
повышения
познавательной
активности.
Прием словесное
указание
практического
действия
Метод
повышения
познавательной
активности.
Прием –
демонстрация.
Посредством чувственнообразных и мыслительных
представлений учить детей
«вживаться» в образ врача.
«Социальнокоммуникативное
развитие».
Развивать звуковую
культуру речи, тембр
голоса: высоту и силу.
«Речевое развитие»
13
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и
приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
2. Основная часть
Беседа по
сюжетной
Картинке
Создание педагогом проблемной
ситуации: Вы заболели и сами не
можете прийти ко врачу на прием.
Что тогда надо делать?
Формирование
умений
Вызвать врача по телефону, вызвать
машину скорой помощи.
Креативный
метод «Если
бы…»
Развитие воображения, логики,
способствование усвоению
ребенком устройство реального
мира.
«Познавательное развитие»,
Репродуктивный «Социально –коммуникативная
метод.
область»
Прием –
демонстрация.
14
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и
приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
2. Основная часть
Рассматривание
игрушки
Сюрпризный момент
(Появление новой игрушки- машины
«скорой помощи»)
Метод
повышения
познавательной
активности.
Педагог рассматривает машину вместе
с детьми, побуждая называть ее части,
сравнивая с другими машинами,
Помогая найти отличительные
особенности.
Дедуктивный
метод.
Прием –
сравнения.
Познакомить детей с новой
игрушкой, вызвать у детей
положительные эмоции при
рассматривании игрушки,
вызвать живой интерес и
желание поиграть с ней.
«Социально-коммуникативное
развитие».
Продолжать развивать
активный словарь детей,
предлагая назвать части
машины и сравнить ее с
другими.
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие».
15
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и
приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
2. Основная часть
Конструирование.
Продуктивный
вид деятельности.
Педагог предлагает построить
стульчик – сиденье для машины
«Скорая помощь»
На столе перед каждым ребенком
набор конструктора.
Дети выбирают из набора
нужные геометрические фигуры,
называя их и определяя цвет.
Результат: создание стульчика
Метод
повышения
эмоциональной
активности.
Прием –
инструкция.
Развивать фантазию,
мышление, воображение,
логику.
Развивать умение выбирать
нужные геометрические
фигуры, развивать умение
строить элементарные
постройки из строительного
материала.
Продолжать развивать умение
различать и называть цвет
кубиков, кирпичиков.
Учить проявлять заботу о
больных.
«Познавательное развитие,»,
«Социально-коммуникативная
область», «Художественноэстетическое развитие»,
«Речевое развитие»
16
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
3. Заключительная часть
Подведение итогов.
Педагог предлагает вспомнить
названий тех зданий, которые дети
видели на фотовыставке, а также
названия профессий людей, которые
там работают, опираясь на
сюжетные картины на ноутбуке.
Метод повышения
эмоциональной
активности.
Прием –
демонстрация с
применением ИКТ.
Воспитывать у детей
положительные эмоции
(радость, веселье),
воспитывать желание играть
в доктора, воспитывать
любовь к своему городу.
Расширять активный словарь
детей.
«Социальнокоммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
17
Структура
деятельности
Содержание деятельности
Методы и приемы
Интеграция задач по
образовательным областям
3. Заключительная часть
Игровая
мотивация.
Педагог предлагает детям поиграть
в игру «Кому что нужно».(Дети
вытаскивают картинку и
определяют, люди какой профессии
ее используют.)
Метод повышения
эмоциональной
активности.
Прием – создание
ситуации успеха.
Расширять активный словарь
детей, доставить малышам
удовольствие от игры.
«Социальнокоммуникативное
развитие», «Речевое
развитие»
Педагог предлагает детям собрать
все фотографии и оформить
фотоальбом «Мой город
Электросталь».
18
Спасибо за внимание!
19
Список использованной литературы и интернет-источников
•
•
•
•
•
•
•
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного
образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.:
МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014. — с. 4 5
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.-М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2015. – 112с.:цв.вкл.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические
рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
Фотографии эмблемы города Электросталь (Электронный ресурс)/Режим
доступа:http://photogoroda.com/photo-goroda-Elektrostal-photo-city-4478.html#.VRmyYY4RLnUp,
свободный.
Сюжетные картинки по профессиям (Электронный ресурс). Режим
доступа:http://www.liveinternet.ru/users/olia2010/post232336696/#, свободный.
Аудиозапись гимна города Электросталь (Электронный ресурс)/Режим
доступа:http://muzofon.com/search/%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%20%D1%8D%D0%BB%D
0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8,
свободный.
Аудиозапись «Веселый паровозик» (Электронный ресурс) /DiapaZone rec. Режим
доступа:http://vk.com/diapazonerec, свободный.
20