«КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ СТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ?»

«КАК ПОМОЧЬ
РЕБЁНКУ СТАТЬ
ВНИМАТЕЛЬНЫМ?»
Внимание – это
способность человека
сосредоточиться на
определенных объектах и
явлениях
Виды внимания
• Произвольное
• Непроизвольное
Основные свойства внимания
- концентрация, объём,
устойчивость, распределение
и переключение
Концентрация вниманияумение сосредоточиться на
нужном объекте, отдельных
его частях или признаках,
способность вникнуть в
проблему, задачу
Объём внимания
характеризуется количеством
одновременно
воспринимаемых и
удерживаемых в сознании
объектов
Устойчивость внимания- это
одновременное внимание к
двум или нескольким
объектам при одновременном
выполнении действий с ними
или наблюдения за ними
Переключение внимания- это
перемещение внимания с одного
объекта на другой или с одной
деятельности на другую в связи
с постановкой новой задачи
Внимание
можно и нужно
развивать!
Задания на
развитие внимания
Упражнение 1.
Для развития произвольного внимания можно предложить ребенку
переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их.
Например:
АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ,
РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА
Упражнение 4.
В ниже приведенных рядах букв можно предложить ребенку найти
«спрятавшиеся» там слова:
АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ
(газета, дом).
ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД
(очки, пакет)
АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ
(береза, книга).
ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ
(кошка, весна)
ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ
(пенал, лес).
Упражнение 5.
Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой слова.
ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА
КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО
Упражнение 6.
Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой предложения:
БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЁКИПОГОДАХОРОШАЯСВ
ЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛУЧАМ
Упражнение 7.
Ребенку предлагается вычеркнуть повторяющиеся слова:
МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБАЛЕСУ
ТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕЛИСККРЫБАНЕБО
ДЕТИМОРЕ
Упражнение 8.
Ребенку предлагается расставить числа в порядке возрастания:
5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19,
21, 15, 17, 12, 14, 30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42.
Упражнение 10.
Предложите своему ребенку решить следующую задачу: на столе лежали
книга, ручка, краски, фломастер, тушь. Один предмет убрали и заменили
другим. И оказалось, что на столе лежат ручка, тушь, ластик, книга, краски.
Что убрали со стола и что положили на стол?
Упражнение 11.
Мама попросила сына купить в магазине мясо, мыло, спички. Сын купил по
просьбе мамы масло, сало, спички, мясо. Что же он забыл купить?
• Игра «Сколько чего?» (для тренировки объема внимания).
Задание. Внимательно осмотрите комнату (можно предложить рисунок).
Назовите как можно больше предметов, начинающихся на букву «к», или «т»,
или «с» и т. д. Назовите как можно больше круглых предметов, затем квадратных и прямоугольных.
Назовите как можно больше предметов из стекла, дерева, пластика и т. д.
Назовите как можно больше предметов красного цвета, зеленого, синего и т.
д.
Памятка для родителей
Уважаемые папы и мамы!
Помните, что внимание – один из самых важных
психических процессов.
Внимание является важной составной частью
результативности учебной
деятельности вашего ребенка. Для того, чтобы ваш
ребенок был
внимательным, старайтесь помочь ему тренировать
его внимание.
- помогите вашим детям стать
внимательными;
- приобретайте, читайте и используйте
книги, в которых можно найти
упражнения и игры, способствующие
развитию внимания;
- играйте вместе с детьми в различные
игры, развивающие все свойства
внимания;
- научите играть в шахматы и шашки, ведь эти
игры называют «школой внимания»;
- не забывайте о спортивных и подвижных
играх, благодаря которым можно развивать не
только силу и ловкость, но и внимание,
воображение, быстроту мышления;
- учите детей быть наблюдательными –
умеющими замечать изменения, происходящие
в окружающем мире, видеть необычное в
обычном, незнакомое в знакомом.
ПОЛОЖЕНИЕ
о единых требованиях к ведению и заполнению ученического
дневника
в МОУ СОШ №15 с углубленным изучением отдельных предметов
1. Общие положения
Дневник является школьным документом учащегося. Ведение
дневника со 2 по 11 классы является обязательным. Ответственность
за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.
Администрация школы осуществляет систематический контроль за
ведением дневников учащихся 2-11 классов в соответствии с
требованиями, закреплёнными в Положении о ведении дневника.
1.3. При административном контроле дневников проверяется наличие в
них:
информации о педагогах класса;
расписания уроков на четверть (полугодие) и на текущую неделю;
расписания звонков на уроки;
расписания элективных курсов, расписания работы секций, проведения
факультативных занятий, занятий проектной деятельностью и т. п.;
домашних заданий;
данных о пропусках и опозданиях на учебные занятия;
замечаний учащимся и обращений к родителям от учителей-предметников
и классного руководителя, их корректность;
текущих отметок;
подписей родителей (их законных представителей);
проставленных отметок за письменные работы в день их проведения.
Кроме этого контролируется качество и частота проверки дневников
классным руководителем, а также культура ведения и эстетика оформления
дневника учащимися.
1.6. Основное назначение дневника – обеспечение самоорганизации
учащегося и взаимодействия его родителей (законных представителей)
со школой.
1.7. Все записи в дневнике должны вестись четко и аккуратно, без исправлений
чернилами (пастой) синего, фиолетового цвета.
1.8.Записи и рисунки, не имеющие отношения к образовательному
процессу недопустимы.
2. Обязанности учащегося
2.1. Учащийся обязан:
заполнить титульный лист (обложку);
вносить общую информацию об образовательном учреждении и
педагогических работниках;
заполнить расписание уроков, элективных курсов, факультативных занятий
по четвертям и еженедельно;
указывать месяц и число на каждой странице;
ежедневно записывать домашнее задание (при его наличии) или делает
запись
«не задано» в графы того дня, на который оно задано
в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных
мероприятий;
7. Предъявить дневник учителям-предметникам при каждом выходе к
доске.
8. Предъявить дневник учителям-предметникам, классному руководителю,
дежурному администратору и дежурному учителю по их первому требованию.
5. Обязанности родителей (законных представителей) учащихся
5.1. Еженедельный контроль ведения дневника своим ребенком.
5.2. Еженедельное ознакомление со всеми записями в дневнике,
подтвержденное личной подписью.
5.3. В течение недели после завершения, ознакомление с итоговыми
отметками за каждую четверть (полугодие, год), подтвержденное личной
подписью.
5.4. Ответ на все письменные обращения педагогических работников.
Притча о машине без водителя
Захотела машина сама без водителя ездить.
Взяла - да поехала!
Где захочет, проедет, что надумает сделает.
Не жизнь - одно удовольствие!
Только вдруг видит она - впереди пропасть.
Такая, что упади в нее - колес не соберешь!
Ей бы на тормоз нажать, да разве без
водителя это сделаешь?
Вспомнила машина про водителя и как
загудит, что есть мочи!
Услышал это водитель, догнал своевольную
машину, заскочил в кабину и затормозил
перед самой пропастью.
А если бы не успел?..
САЙТ ШКОЛЫ
http://school15-zar.edu22.info/
САЙТ ПОТАПОВОЙ ЮЛИИ ЕВГЕНЬЕВНЫ
http://potapova12.jimdo.com
Электронная почта
potapova12071971@yandex.ru
Спасибо за
внимание