Адаптированная образовательная программа для дошкольников с ОВЗ ОДОД ГБСКОУ шк.№13 Приморского района Санкт-Петербурга ОДОД ГБСКОУ школы №13 Приморского района согласно статьи 10 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» осуществляет первую ступень уровней общего образования. В ОДОД ГБСКОУ школы№13 функционирует 7 групп для детей от 4 лет до 7 лет: 3 группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи в возрасте 4-8 лет наполняемостью до 15 человек; 3 группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития, в возрасте 4-8 лет, наполняемостью до 15 человек; 1 группа компенсирующей направленности для детей со сложном дефектом, наполняемостью до 5-6 человек Адаптированная общеобразовательная программа разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы», под редакцией: Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014 Коррекционные программы: «Подготовка к школе детей с ЗПР», под ред. С.Г.Шевченко; «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной; «Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР» Н. В.Нищевой; «Программа воспитания и обучения детей с ДЦП» (1,2,3 годы обучения) Симоновой Н.В. Дополнительные программы: Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Стеркиной Р.Б., Князевой О.Л., Авдеевой Н.Н. Программа «Первые шаги», Г.Т. Алифанова СПб., «Паритет», 2005г Цель адаптированной программы ОДОД ГБСКОУ школы№13: обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. Задачи адаптированной программы ОДОД ГБСКОУ школы№13: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе; обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Принципы адаптированной программы ОДОД ГБСКОУ школы№13: Поддержка разнообразия детства. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ОДОД и детей). Уважение личности ребенка. Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка Приоритетные направления адаптированной программы ОДОД ГБСКОУ школы№13 : Коррекционная направленность образовательного процесса Цель - создание единой комплексной системы психологической и медико-педагогической помощи и коррекции задержки психического и речевого развития у детей, коррекции нарушений опорно – двигательного аппарата детей дошкольного возраста с ОВЗ Приоритетные направления адаптированной программы ОДОД ГБСКОУ школы№13 : Патриотическая направленность образовательного процесса Цель – заложить основы патриотизма. Задачи: Предоставить детям возможность эмоциональнопрактического контакта со значимой сферой жизни – родным городом. Развивать познавательный интерес, расширить представления об истории города, его настоящем. Способствовать формированию начал активной позиции горожанина (беречь город, заботиться по мере сил). Содействовать формированию произвольности поведения и деятельности, адаптации к социальной среде. Дети с ограниченными возможностями здоровья дети, состояние здоровья которых препятствует освоению ими всех или некоторых разделов образовательной программы вне специальных условий воспитания и обучения. Образовательная деятельность по коррекции нарушений развития детей с ОВЗ В ОДОД функционируют группы компенсирующей направленности. для детей с тяжелыми нарушениями речи, первичным дефектом является недоразвитие речи; для детей с задержкой психического развития, их характеризует замедленный темп формирования высших психических функций, вследствие слабовыраженных органических поражений центральной нервной системы (ЦНС); для детей с комплексными (сложными) нарушениями развития, у которых сочетаются два и более первичных нарушения (например, с детским церебральным параличом и задержкой психического развития и др.) Содержание коррекционной работы с детьми с ОВЗ Коррекционно-развивающие мероприятия учителя – логопеда Коррекционно-развивающие мероприятия учителя – дефектолога Коррекционно-развивающие мероприятия педагога - психолога В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью Согласно ФГОС ДО решение программных задач осуществляется в пяти образовательных областях: социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие Направлено на: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; формирование образа Я, становление самостоятельности, формирование гендерной, семейной принадлежности; развитие навыков самообслуживания, воспитание к/г навыков, формирование первичных представлений о труде взрослых; -формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Познавательное развитие Направлено на: формирование элементарных математических представлений; развитие познавательно - исследовательской деятельности; ознакомление с предметным миром; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, воспитание любви к Родине, патриотических чувств; ознакомление с миром природы. Речевое развитие Направлено на: овладение речью, как средством общения и культуры; формирование грамматического строя речи; развитие связной речи; формирование словаря; воспитание звуковой культуры речи. Художественно – эстетическое развитие Направлено на: формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки; развитие предпосылок понимания произведений искусства(словесного, музыкального, изобразительного); реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Физическое развитие Направлено на: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; развитие физических качеств: координации, гибкости, равновесия; выполнение основных движений: ходьба, бег, прыжки, повороты в обе стороны; овладение подвижными играми с правилами. Важнейшим условием реализации адаптированной образовательной программы является создание развивающей предметно - пространственной среды