Презентация адаптированной

АДАПТИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
дошкольного образования
государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детского сада №90 комбинированного вида
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
(для детей с тяжелыми нарушениями речи)
Санкт-Петербург
2015-2016
Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования
государственного
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения детского сада №90 компенсирующего
вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга:
• предназначена для специалистов, которые работают с детьми от 3х до 7-ми лет, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР);
• разработана педагогами детского сада в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования.
«Программа» обеспечивает образовательную деятельность, работу по
коррекции нарушений развития и социальную адаптацию
воспитанников в группах компенсирующей направленности для детей
с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с учетом
особенностей их психофизического развития и индивидуальных
возможностей.
Основания для составления «Программы»:
1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.2012 г.
2. Приказ Министерства образования и науки России №1155 от 17 октября
2013 г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта
дошкольного образования».
3. Комментарии к ФГОС дошкольного образования. Письмо Минобрнауки
России от 28 февраля 2014 года №08-249
4. Приказ Министерства образования и науки России №1014 от 30 августа
2013 г. «Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования».
5. СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций" (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая
2013 г. N 26)
«Программа» содержит материал для организации коррекционноразвивающей деятельности в каждой возрастной группе и
предусматривает разностороннее развитие детей, коррекцию недостатков
речевого развития, а также профилактику вторичных нарушений,
развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах
деятельности.
В программе представлено содержание работы по
образовательным областям:
познаватель
ное развитие
художестве
нноэстетическо
е развитие
речевое
развитие
социальнокоммуникат
ивное
физическое
развитие
Цель
программы
планирование
коррекционно-развивающей
психологопедагогической
работы,
максимально
обеспечивающей создание условий для развития
ребенка с ТНР, его позитивной социализации,
личностного развития, развития инициативы и
творческих способностей на основе сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в соответствующих
возрасту видах деятельности.
-
Задачи:
 помочь специалистам ДОУ в психолого-педагогическом изучении
детей с речевыми расстройствами;
 охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в
том числе эмоциональное благополучие;
 способствовать общему развитию дошкольников с ТРН, коррекции
их психофизического развития, подготовке их к обучению в школе;
 создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с
их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
 обеспечить развитие способностей и творческого потенциала каждого
ребенка как субъекта отношений с самим собой, с другими детьми,
взрослыми и миром;
 способствовать объединению обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс.
 обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Решение конкретных задач коррекционно-развивающей
работы, обозначенных в каждом разделе «Программы»,
возможно лишь при условии комплексного подхода к
воспитанию и образованию, тесной взаимосвязи в работе
всех специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога,
воспитателей и медицинских работников) ДОУ, а также
при участии родителей в реализации программных
требований.
Программа реализуется:
 в непосредственно организованной образовательной
деятельности;
 в процессе организации различных видов детской деятельности
(игровой, двигательной, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения);
 в ходе режимных моментов;
 самостоятельной деятельности детей;
 взаимодействия с семьями детей по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
Исходя из ФГОС ДО в «Программе» учитываются:
• индивидуальные потребности ребенка с тяжелыми нарушениями
речи, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья,
определяющие особые условия получения им образования (далее —
особые образовательные потребности), индивидуальные потребности
детей с тяжелыми нарушениями речи;
• соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям
развития;
• построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка,
• возможности освоения ребенком с нарушением речи «Программы»
на разных этапах ее реализации;
• специальные условия для получения образования детьми с ТНР, в
том числе использование специальных методов, методических пособий
и дидактических материалов, проведение групповых и
индивидуальных коррекционных занятий и осуществления
квалифицированной коррекции нарушений их развития.
Коррекционно-развивающая психологопедагогическая работа направлена на:

преодоление нарушений
развития различных
категорий детей с ТНР,
оказание им
квалифицированной
помощи в освоении
«Программы».

разностороннее развитие
детей с ТНР с учетом их
возрастных и
индивидуальных
особенностей и особых
образовательных
потребностей, социальной
адаптации.
«Программа» строится на основе принципов дошкольного
образования, изложенных в ФГОС ДО:
•полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого,
раннего и дошкольного), обогащение детского развития;
•построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок проявляет
активность в выборе содержания своего образования, становится
субъектом образования;
•содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
•поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
•сотрудничество организации с семьями;
•приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
•формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности;
•возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностей развития);
•учет этнокультурной ситуации развития детей.
Содержание коррекционной работы (для детей с ТНР)
Приоритетным направлением работы нашего учреждения является
работа с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.
Содержание коррекционной работы в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами (ФГОС)
направлена на создание системы комплексной помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья в освоении основной
образовательной программы дошкольного образования, коррекцию
недостатков в физическом и (или) психическом развитии
обучающихся, их социальную адаптацию и оказание помощи детям
этой категории в освоении основной программы дошкольного
образования.
Программа коррекционной работы предусматривает создание
специальных условий обучения и воспитания, позволяющих
учитывать особые образовательные потребности детей с
ограниченными возможностями здоровья посредством
индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа коррекционной работы на ступени дошкольного
образования сформирована для контингента детей с тяжелыми
нарушениями речи, обучающихся в ГДОУ № 90 комбинированного
вида.
ЦЕЛЬ КОРРЕКЦИОННО –
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ :
возможность освоения детьми с речевыми нарушениями основной
общеобразовательной программы дошкольного образования и их
интеграция в общеобразовательном учреждении. Планируемые
итоговые результаты усвоения Программы едины как для нормально
развивающихся детей, так и для детей с нарушениями речи. Программа
коррекционной работы в группах компенсирующей направленности 3-4
лет, 4-5 лет, 5-6 лет и 6-7 лет в соответствии с ФГОС направлена на
создание системы комплексной подготовки детей к обучению в школе.
Логопедическая работа с детьми ОНР направлена
на решение задач:
1. Практическое усвоение лексических и грамматических средств
языка.
2. Формирование правильного произношения (воспитание
артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой
структуры слова и фонематического восприятия).
3. Подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты.
4. Развитие навыков связной речи.
Программа коррекционной работы для детей с ОНР
направлена на реализацию задач:
1. Своевременное выявление детей с трудностями адаптации,
обусловленными ограниченными возможностями здоровья.
2. Определение особых образовательных потребностей детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
3. Разработка и реализация плана индивидуальной логокоррекционной
работы у ребёнка с ОНР в ДОУ и семье. Систематическое проведение
необходимой профилактической и коррекционно – речевой работы с
детьми с ОНР в соответствии с их индивидуальными и групповыми
планами.
4. Оценка результатов помощи детям с ОНР и определение степени их
речевой готовности к школьному обучению.
5. Создание условий, способствующих освоению детьми с ОНР основной
общеобразовательной программы дошкольного образования и их
интеграции в образовательном учреждении.
6. Осуществление индивидуально ориентированной психолого - медико –
педагогической помощи детям с ограниченными возможностями
здоровья с учётом индивидуальных возможностей особенностей детей (в
соответствии с рекомендациями ТПМПК).
7. Оказание консультативной и методической помощи родителям
(законным представителям) детей с ограниченными возможностями
здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.
Формы сотрудничества дошкольной образовательной
организации и семьи:

Родительские собрания;

консультации (ежемесячно всеми специалистами учреждения и
воспитателями групп согласно перспективным планам на
учебный год);

проведение музыкальных, спортивных, интеллектуальных
праздников, досугов, утренников;

использование электронных ресурсов (сайт ДОУ , презентации);

мониторинг;

дни открытых дверей;

оформление наглядной информации;

индивидуальные консультации;

выставки, конкурсы.
Образовательная деятельность с детьми по «Программе»
рассчитана
на
пятидневную
рабочую
неделю.
Продолжительность учебного года — с 1 сентября по 31 мая.
Пять недель в году (три в начале сентября и две в конце мая)
отводятся на педагогическую диагностику.
В летний период непосредственная образовательная
деятельность не рекомендуется. Вместо нее возможно проводить
индивидуальную коррекционную работу, спортивные и
подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие
мероприятия, а также увеличивать продолжительность
прогулок.
Полный текст адаптированной образовательной
программы опубликован на сайте ДОУ.
Спасибо за внимание!