Интерактивная методика как необходимое условие обучения при реализации ФГОС ООО
реклама
Интерактивная методика как необходимое условие обучения при реализации ФГОС ООО ТОГАОУ«Мичуринский лицей» Зав. кафедрой английского языка Кандидат педагогических наук Самусенко Ярослава Анатольевна Системно-деятельностный подход методологическая основа стандартов общего образования нового поколения. Данный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования СИСТЕМНОДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД формирование активной учебнопознавательной деятельности обучающихся построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся цели урока и их достижение подбор учебного материала, его дидактическая обработка методы и средства обучения организация деятельности учителя и учеников формирование системы знаний и ценностных ориентаций Сущность интерактивных методов В основе интерактивных методов лежит совместное обучение или обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица: «Скажи мне, я забываю, Покажи мне, я могу запомнить, Позволь мне сделать это, И это станет моим навсегда» Технологии и приемы интерактивного обучения как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции ТОГАОУ«Мичуринский лицей» Зав. кафедрой английского языка Кандидат педагогических наук Самусенко Ярослава Анатольевна Компоненты коммуникативной компетенции: - грамматический (знание грамматики, лексики и фонетики); - прагматический (знание того, что сказать в определенной ситуации определенным людям); - стратегический (знание, как говорить в различных обстоятельствах); - социокультурный (знание общественного этикета, национального менталитета, ценностей и т. д.). Цель интерактивного обучения - создание условий, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания. Эффективность использования интерактивного обучения : - развивает коммуникативные умения и навыки, - способствует установлению эмоциональных контактов между обучающимися; создает комфортную атмосферу. - решает информационную задачу, поскольку обеспечивает обучающихся необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность; - развивает общеучебные умения и навыки, то есть обеспечивает решение обучающих и развивающих задач; - обеспечивает решение воспитательных задач, поскольку приучает работать в команде, уважать партнеров, прислушиваться к чужому мнению. - решает проблему мотивации и активности учащихся на уроке. Принципы интерактивного обучения - диалогическое взаимодействие, - дифференцированный подход, - учет индивидуальных особенностей, - работа в малых группах на основе кооперации и сотрудничества, - вариативности режима работы, - тренинговая организация учебного процесса, - проблемность(как при организации учебных материалов, так и самого учебного процесса). Технология «Свеча» Задачи: • активизация внимания, восприятия, памяти, воображения • отработка интонации и произношения Преимущество технологии «Свеча»: • вовлечение всех учащихся по цепочке • исключено доминирование • комфортная атмосфера Прием “Supposition” («Догадка», «Гипотеза») • • • • Задачи: активизация активно-познавательной и мыслительной деятельности учащихся развитие навыков анализа и критического мышления формирование и развитие умения самостоятельно находить информацию и определять уровень ее достоверности усиление мотивации к изучению дисциплины Преимущество приема“Supposition”: • активизирует мыслительную деятельность • имеет место элемент соревнования (кто последний – выбирает цифру) Технология «Карусель» • Задачи: • активизировать и развивать познавательную активность • развитие партнерского общения и умения работать в паре • формирование и развитие умения самостоятельно выполнять задание и оценивать ответы партнера Преимущество технологии «Карусель»: • активизирует самостоятельную мыслительную деятельность • формирует положительную мотивацию • развивает мышление учащихся за счет интенсивного использования проблемных ситуаций. • комфортные условия обучения Прием “People hunt” Задачи: • активизация активно-познавательной и мыслительной деятельности учащихся • стимуляция умения оценивать ответ партнера • развитие партнерского общения и умения работать в паре, • развитие критического мышления, толерантности и уважительного отношения к различным взглядам. Преимущество приема“People hunt”: • исключает доминирование участника • осуществляется обучение взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения • низкий языковой фильтр (отсутствие боязни ошибиться) • вовлечение всех учащихся в общение одновременно Прием“Graphic organizers” Использование приема предполагает индивидуальную или коллективную работу с целью обобщения информации. Виды: 1.Carousel Brainstorm 2.Venn Diagram 3.Compare and Contrast 4.KWL 5.Character Traits Web 6. Vocabulary organizer Прием “Graphic organizers” Задачи: • активизация активно-познавательной и мыслительной деятельности учащихся • развитие критического мышления, толерантности и уважительного отношения к различным взглядам. • развитие партнерского общения и умения работать в паре Преимущество приема “Graphic organizers”: • ненавязчивое осуществление контроля прочитанного • осуществляется сотрудничество в паре: уметь выслушать партнера и прийти к общему заключению • усиление мотивации к чтению с полным пониманием содержания прочитанного • низкий языковой фильтр (отсутствие боязни ошибиться в процессе обсуждения) Прием “Matching” Задачи: • активизация мыслительной деятельности учащихся • развитие навыков анализа и критического мышления Преимущество приема“Matching”: • усиление мотивации к чтению с полным пониманием содержания прочитанного • ненавязчивое осуществление контроля прочитанного • развивает мышление учащихся за счет интенсивного использования проблемных ситуаций Технология “Story telling ” Задачи: • развивают активное самостоятельное мышление • развития познавательных и творческих способностей Преимущество технологии “Story telling ”: • позволяет сплотить группу и создать здоровую психологическую атмосферу • создает и укрепляют чувство уверенности, снимает психологические барьеры у детей замкнутых, неуверенных • пробуждает в учащихся творческое начало • обеспечивает усиление мотивации к изучению дисциплины Технология «Ролевая игра» Задачи: • активизация внимания, восприятия, памяти, воображения • реализация познавательного, эмоционального и поведенческого аспекта имитируемой ситуации. Результативность технологии «Ролевая игра»: • повышает мотивацию и вовлеченность участников в решение обсуждаемых проблем; • дает возможность почувствовать ученику, что он действительно может говорить, понимать и быть понятым • моделирует условия реальной жизни • для преподавателя — это возможность ненавязчиво проконтролировать знания учащихся, проанализировать их ошибки, а также аспекты языка, которые требуют доработки Основные преимущества интерактивных форм обучения: - позволяют интенсифицировать процесс понимания, усвоения и творческого применения знаний учащихся в реальной жизни. - повышают мотивацию и вовлеченность участников в решение обсуждаемых проблем. - обеспечивают успешность каждого учащегося, так как данные методы обучения формируют способность мыслить неординарно, развивают умения выслушивать иную точку зрения, умение сотрудничать, проявлять толерантность, видеть и по-своему решать проблемную ситуацию. - позволяют участникам образовательного процесса приобрести свой собственный опыт. - развивают иноязычную коммуникативной компетенцию.
