Акмеологические инварианты и профессиональная деятельность

Профессиональная
компетентность
психолога
отличительные особенности
Профессиональная
компетентность
характеризуется
сформированностью у
практического психолога
единого комплекса знаний,
навыков, умений,
психологических
особенностей,
профессиональных позиций и
акмеологических инвариантов.
Информационная культура
личности






в конкретных навыках по использованию
технических устройств (от телефона до
персонального компьютера и компьютерных
сетей);
в способности использовать в своей деятельности
компьютерную информационную технологию,
базовой составляющей которой являются
многочисленные программные продукты;
в умении извлекать информацию из различных
источников: как из периодической печати, так и из
электронных коммуникаций, представлять ее в
понятном виде и уметь ее эффективно
использовать;
во владении основами аналитической
переработки информации;
в умении работать с различной информацией;
в знании особенностей информационных потоков
в своей области деятельности.
Отличительные особенности
профессиональной
компетентности психолога.

обусловленность целей и задач
профессиональной
деятельности психолога
социальным заказом общества
и его институтов оптимально
реализовать потенциальные
возможности человека как в
сфере его деятельности, так и в
повседневной жизни;


сочетание в задачах многообразия
составляющих, которые определяют
полифункциональность
профессионального труда психолога;
недостаточная
регламентированность социальноправовой, функциональной и
организационно-методической базы
профессиональной деятельности,
взаимоотношений с различными
субъектами труда и жизни,
обуславливающая актуальность
творческого подхода, адекватного
общепринятым нормам,
рекомендациям психологической
науки, моральным принципам и
профессиональной этике;


конгруэнтность (соответствие)
выдвигаемых целей, задач и функций
с индивидуальными возможностями,
потребностями и действиями
психолога;
интегративный характер процесса и
результатов профессиональной
деятельности, складывающийся на
основе эффективного использования
исследовательско-диагностических,
конструктно-проектировочных,
формирующе-развивающих,
коррекционно-терапевтических,
коммуникативных, аналитикооценочных и других технологий;


творческий характер
профессиональной деятельности,
базирующийся на знании
психологической сути процессов и
явлений, широкой эрудиции, личном
опыте, активном поиске новаторских
подходов и инновационных
технологий, личной инициативе и
широкой профессиональной
коммуникабельности;
поливариантность условий
выполнения профессиональных
обязанностей, которые реализуются
комплексно и полифункционально
при обязательном непосредственном
сопряжении с конкретным человеком,
коллективом, их отношениями и
взаимосвязями.
Профессиональные знания

складываются из
востребованных практикой
общих и частных компонентов

составляют основу для
формирования психологопедагогической культуры и
непосредственно технологии
достижения психологом
желаемых результатов труда.
структура профессиональной
деятельности психолога

мотивационно-ориентировочное
звено, целостный ансамбль
профессиональных действий
диагностического, развивающего,
терапевтического,
корректировочного и
консультационного характера, а
также аналитический контрольнооценочный элемент
Алгоритм профессиональной
деятельности

уяснение целей и задач практической
деятельности; изучение психологических
условий и факторов реальной обстановки и
принятие решения об осуществлении
социально-психологической работы;
планирование психологических мероприятий
по реализации решения и организация их
выполнения в соответствии с требованиями
психологических принципов и научными
рекомендациями; анализ результатов труда,
жизнедеятельности социальных субъектов и
социально- психологической работы, а также
корректировка всей своей деятельности.
Особое внимание следует уделять изучению
принципов и технологии выполнения
функциональных обязанностей.
Профессиональные умения

действия и “техники”
психолога, применяемые им
для реализации обязанностей
и функций в процессе
деятельности.
необходимо уметь:




объективно и всесторонне
анализировать реальные условия и
факторы, цели и задачи труда и жизни
клиента;
планировать и эффективно
осуществлять социально –
психологическую работу в соответствии
с научными рекомендациями, законами
и интересами человека, группы,
общество;
систематически изучать и объективно
оценивать результаты социальнопсихологической деятельности,
а также реализовывать меры по ее
оптимизации.

В числе важных навыков
можно выделить способность
регулировать свою
мыслительную деятельность и
психические состояния,
мобилизировать возможности
психологический ресурс,
осуществлять весь комплекс
деятельностных элементов,
образующих целостную
технологию продуктивного
профессионального труда
психолога.
Специфические
психологические особенности

выражают сформированность
всех компонентов психики
профессионала – психических
процессов, свойств,
состояний, образований,
которые позволяют ему
выполнять избранную
деятельность.
Наиболее значимыми
психологическими качествами
психолога являются:






аналитико-конструктивный склад мышления
и самостоятельность суждений;
чуткость и проницательность;
эмоционально-волевая стабильность и
терпеливость;
устойчивость к стрессам и умение
адаптироваться к различным условиям и
факторам выполнение обязанностей как в
едином контексте труда и жизни клиента,
так и при проведении самостоятельных
целевых мероприятий;
эмпатия и рефлексия;
общая психофизическая активность.
Профессиональная позиция

это целостное психическое
образование, включающее
конкретные установки и
ориентации, систему личных
отношений и оценок внутреннего
и окружающего опыта,
реальностей и перспектив, а так
же собственные притязания,
реализуемые (не реализуемые,
частично реализуемые) в
избранном труде.


включает обще-социальный,
профессиональный и
акмеолого-психологические
аспекты, проявляющиеся
через внешнюю психическую
активность – деятельность,
может служить мерой
конгруэнтности в
выполняемой
профессиональной
деятельности.
Акмеологические инварианты
и профессиональная
деятельность
 представляют собой такие
формируемые и
используемые компоненты
структуры профессионализма,
которые обуславливают
оптимальный творческий
потенциал и наивысшую
продуктивность труда
независимо от действий
внешних условий и факторов
В числе общих и специфических
акмеологических инвариантов
можно выделить постоянную
включенность в процесс
принятия решения,
предвидение,
проницательность, личностные
притязания, мотивацию
достижения, саморегуляцию и
другие невостребованные ранее
профессионально важные
качества и индивидуальные
способности.
Профессиональная
деятельность психолога в
информационных сетях.

появляются проблемы организации
информационных потоков: с одной
стороны – растет количество
источников психологической
информации; с другой стороны –
специалисты испытывают в ней
недостаток, по той причине, что
способы ее тиражирования,
распространения, аналитикосинтетической переработки,
экспертной оценки остаются на
чрезвычайно низком уровне.
Психолог осуществляет
информационные функции





сбор,
систематизация,
обработка,
хранение,
анализ информации,
собранной методами
психодиагностического
исследования
Деятельность психолога
все в большей мере
определяется уровнем
его информационной
культуры
Информационная культура

это развитые потребности в
информации как источнике
профессиональной
рефлексии, способность
максимально использовать
информационные ресурсы
для реализации себя как
профессионала.