Государственное областное бюджетное образовательное учреждение «Центр психолого-медико-социального сопровождения» Психологическая подготовка педагогического коллектива к ЕГЭ Председатель ЦПМПК, педагог-психолог Баланова Т.А. г.Мурманск Система мероприятий по созданию психологической безопасности: • создание стабильной благоприятной атмосферы; • уменьшение вероятности возникновения стрессовых ситуаций; • повышение функциональных возможностей школьников. Причины экзаменационной (тестовой)тревожности : • сомнение в полноте и прочности знаний; • сомнение в собственных способностях: умение анализировать, концентрировать и распределять внимание; • психофизические и личностные особенности: быстрая утомляемость, тревожность, неуверенность в себе; • стресс незнакомой ситуации; • высокая степень ответственности перед родителями и школой. Трудности ЕГЭ для детей: • познавательные; • личностные; • процессуальные. План подготовки и проведения итоговой аттестации обучающихся: 1. Организация работы школы по подготовке к итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ. 2. Формирование базы данных по данному направлению: - потребности, возможности и способности обучающихся; - методическое и психологическое обеспечение подготовки. 3. Обеспечение субъектов образовательных отношений своевременной информацией. Информационная работа с педагогами Информирование учителей на производственных совещаниях: 1. • о нормативно-правовых документах по ЕГЭ; • о ходе подготовки к ЕГЭ в школе, городе, области; 2. • • • • • • Проведение заседаний школьных методических объединений (примерные темы): проведение пробных ЕГЭ, обсуждение их результатов; творческая презентация опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ (в рамках школы); выработка совместных рекомендаций учителям-предметникам по стратегии подготовки учащихся к ЕГЭ (с учетом психологических особенностей школьников); психологические особенности 11-классников; корректировка (составление) учебно-тематических планов с учетом осуществления подготовки к ЕГЭ (это могут быть знания, умения и навыки, соответствующие содержанию КИМов ЕГЭ); определение основных тем, вызывающих затруднения при выполнении учащимися 11 классов заданий КИМов ЕГЭ (по результатам анализа прошлых лет); 3. Проведение тематического педагогического совета «ЕГЭ: методические подходы к подготовке учащихся». 4. Направление учителей на семинары и курсы с целью повышения профессиональной компетентности по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ. Информационная работа с обучающимися 1. Проведение инструктажей: • правила поведения на ЕГЭ; • правила заполнения бланков; • определение часов свободного доступа к ресурсам Интернета в школе; 2. Наличие информационного стенда: нормативные документы, образцы бланков, правила заполнения, ресурсы Интернета по вопросам ЕГЭ; 3. Проведение практических занятий по тренировке заполнения бланков; 4. Проведение пробных внутришкольных ЕГЭ по различным предметам; 5. Наличие библиотечного фонда с пособиями по ЕГЭ, их наглядная демонстрация. Информационная работа с родителями 1. Проведение родительских собраний: • ознакомление родителей с нормативными документами по ЕГЭ и по итоговой аттестации по мере их поступления; • информирование родителей о процедуре ЕГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи экзаменов; • информирование о ресурсах Интернета; • ознакомление с результатами пробных ЕГЭ; • информирование о пункте проведения пробного ЕГЭ. 2. Индивидуальное консультирование родителей (классные руководители, педагог-психолог, зам.директора по УВР). Психологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ • Психологическая диагностика. • Индивидуальное и групповое консультирование обучающихся. • Тренинговые занятия с обучающимися. • Информационная поддержка. Система мероприятий по повышению качества подготовки обучающихся к итоговой аттестации • Посещение администрацией уроков учителей-предметников, оказание методической помощи; • Включение в планы работы методических объединений вопросов подготовки к ЕГЭ, дополнительных семинаров, курсов повышения квалификации; • Индивидуальные консультации учителей-предметников для обучающихся; • Привлечение ресурсов сети Интернет (в том числе дистанционное обучение) для подготовки к ЕГЭ; • Проведение элективных курсов, расширяющих программу базового обучения; • Психологическая поддержка обучающихся, консультирование, выработка индивидуальных стратегий подготовки. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКОВ К ЕГЭ 1. Помогите учащимся распределить темы подготовки по дням. 2. Используйте при подготовке такой прием, как работа с опорными конспектами (схема материала). 3. Разработайте систему условных обозначений. 4. Отрабатывайте отдельные детали материала в ситуациях не столь эмоционально напряженных. 5. Приучайте школьников ориентироваться во времени и уметь его распределять. 6. Повышайте уверенность учащихся в себе. 7. Подбадривайте учащихся, хвалите их за то, что у них хорошо получается. 8. Познакомьте детей с приемами снятия нервно-психического напряжения, саморегуляции эмоционального состояния (ритмичное 4фазное дыхание, аутогенная тренировка). 9. Верьте в свои силы и возможности ваших учеников! Во время экзамена: • целесообразно выпить несколько глотков воды; • восстановить гармоничную работу левого и правого полушарий головного мозга (прием «косого креста - Х»); • уменьшить кислородное голодание (прием «энергетического зевания»); • применять самовнушение («Я умница, я всё сдам!») Желаю вам и вашим выпускникам психологического здоровья и успехов в сдаче итоговой аттестации! Верьте в свои силы и возможности ваших учеников и у вас все получится!