Включение родителей в единый воспитательно-образовательный процесс посредством создания образовательных проектов» Старший воспитатель: Юрченко А.В. В Законе «Об образовании» (ст.44) указано, что «родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами. 2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования. Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы получения образования детьми. Статья 65. Осуществление родительских прав 1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до" 2020 г. /Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р О Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (с изменениями и дополнениями)/ Говорится о более полном использовании потенциала семьи в воспитании детей. Федеральные государственные образовательные стандарты ДО (ФГОС ДО) ( приказ Минобрнауки РФ № 1155 от 17 октября 2013г.) 1.6. Стандарт направлен на решение одной из задач: 9) Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей 1.7. Стандарт является основой для… оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития 2.11.2 В содержательном разделе Программы должны быть представлены: особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников. 3.1. Образовательная среда должна … создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. 3.2.1 Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психологопедагогические условия: 8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность. 3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают: 5) Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Сотрудничество – это общение “на равных”, где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие – это способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социального восприятия и с помощью общения. Двусторонний процесс взаимодействия ДОУ и семьи «Детский сад – семье» - процесс, направленный на оптимизацию влияния семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказания им помощи; «Семья – детскому саду» - процесс, характеризующийся включением родителей в воспитательно-образовательную работу детского сада. Причины ограничивающего взаимодействия На уровне педагогического коллектива: -недостаточный уровень понимания связи между развитием ребенка и развитием семьи; -недостаточный профессионализм в вопросах развития диалогического общения в отношениях с родителями; - отсутствие необходимых знаний и навыков организации совместной деятельности с родителями по воспитанию и развитию детей; - низкая эффективность используемых традиционных и нетрадиционных форм работы. На уровне семьи: - сложившееся традиционное отношение к детскому саду как обслуживающему семью институту, взявшему на себя функции воспитания и развития; -защита своего семейного мира от постороннего вмешательства; - выбор предлагаемых детским садом форм и содержания общения в связи с отсутствием опыта совместной с педагогами проектной деятельностью. Проект – это 5 П: • Проблема (значимая задача); • Проектирование (план действий, выбор продукта, форма презентации); • Поиск информации (поиск и сбор материала, его обработка и осмысление); • Продукт (результат работы, изделие: плакат, реферат, модель, альманах, мультимедийная презентация и т.п.) • Презентация (представление продукта, результата). Рефлексия собственной деятельности. Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Мы с ребятами решили начать работу над новым проектом на тему «Как звери нашего края готовятся к зиме?», чтобы узнать как можно больше об особенностях жизни животных, их повадках, способах подготовки к зиме. Для этого у нас в группе есть картинки с изображением некоторых животных нашего края, сборник стихов по данной теме. Нам очень нужно всё, что поможет больше узнать о жизни животных в период подготовки к зиме и способах зимовки: - энциклопедии с информацией по теме; - произведения художественной литературы; - картинки из журналов или Интернета; - настольные игры и раскраски по теме; - информация о том, как разные звери готовятся к зиме; - мультипликационные фильмы по теме; - помощь в организации экскурсии в краеведческий музей и т.д. Мы очень на вас надеемся! Этапы разработки и проведения проекта: поставить цель, исходя из интересов и потребностей детей; вовлечь дошкольников в решение проблемы (обозначение детской цели); наметить план движения к цели (поддержание интереса детей и родителей); обсудить план с семьями; обратиться за рекомендациям и к специалистам детского сада (творческий поиск); нарисовать вместе с родителями и детьми план-схему проведения проекта, вывесить ее на видном месте; собрать информацию, материал (изучение Плана-схемы с детьми); провести занятия, игры, наблюдения, поездки — все мероприятия основной части проекта; дать домашние задания родителям и детям; перейти к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации; поделки, рисунки, альбомы, предложения) родителей и детей; организовать презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН); составляем книгу, альбом и т. п.; подвести итоги: выступление на педсовете, семинаре, круглом столе, провести обобщение опыта. Творческая работа педагогов