Духовно-нравственное развитие школьников есть первостепенной важности задача современного воспитания, государственный заказ для

реклама
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А
.
Духовно-нравственное развитие школьников есть
первостепенной важности задача современного
воспитания, государственный заказ для
общеобразовательной школы.
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А
.
Ценности — это положительные значения объектов
материального и духовного мира, закрепленные в
определенных социальных, культурных и религиозных
традиция, передаваемых от поколения к поколению.
Ценности проявляются в убеждениях, сознательных
действиях, вере, совести, нравственной жизни и
моральных поступках, в различении добра и зла,
хорошего и плохого.
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А
.
Сферу педагогической ответственности можно обозначить
двумя положениями:
1. Личность рассматривается, прежде всего, в аспекте ее
гражданственности,
соответственно,
программы
воспитания и социализации должны обеспечивать духовнонравственное развитие гражданина России.
2. Основным инструментом педагогической поддержки
духовно-нравственного развития личности гражданина
является общеобразовательная школа, выстраивающая
партнерские отношения с другими социальными
субъектами воспитания: семьей, институтами гражданского
общества, конфессиями, общественными организациями.

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
КОМПЕТЕНЦИИ
.
ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
ПРИНЯТИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ,
СОЦИАЛЬНЫХ И СЕМЕЙНЫХ И ДР. ЦЕННОСТЕЙ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
РЕЗУЛЬТАТ
ЛИЧНОСТНАЯ КУЛЬТУРА
СОЦИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
ТРАДИЦИОННЫЕ
РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ
ТРУД И ТВОРЧЕСТВО
ПРИРОДА И ИСКУССТВО
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
ПАТРИОТИЗМ
СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ
СЕМЕЙНАЯ КУЛЬТУРА
СЕМЬЯ
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А
Системы воспитательной работы
Воспитатель
ная работа
Воспитание
Обучение
Развитие
Модель
выпускника
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А

 Модель личности выпускника школы
Цели и задачи воспитания в связи с заданными качествами и направлениями
Художественно-эстетическое и
культурное развитие.
Задачи: стремление формировать свою
среду, свои действия по этическим,
эстетическим, культурным категориям,
воспитывать видение прекрасного
Интеллектуальное развитие
Задачи: формирование целостной и
научно-обоснованной картины мира,
развитие познавательных способностей
Саморазвитие
Задачи: формирование самосознания,
становление активной жизненной
позиции, формирование потребности к
самосовершенствованию и
саморазвитию, формирование
способности адаптироваться в
окружающем мире
Коррекционное развитие
Задача: формирование устной речи
учащихся , коррекция их произношения
и развития слухового восприятия
Ребёнок
Цель: личность, способная
строить жизнь, достойную
человека
Нравственность, духовность как
основа личности
Задача: формирование гуманистического
отношения к окружающему миру,
приобщение к общечеловеческим
ценностям, усвоение этих ценностей
Патриотическо – гражданское
воспитание.
Задачи: от воспитания любви к родной
школе, к отчему краю-к формированию
гражданского самосознания,
ответственности за судьбу России
Здоровье и физическое совершенство
Задачи: формирование стремления к
здоровому образу жизни; осознание
здоровья как одной из главных
жизненных ценностей
Креативность
Задачи: развитие творческих
способностей, представление
возможности реализоваться
Скачать