Крылова Использование индивидуализированных способов

Активность и возбудимость ребенка
превышает норму
 Трудности концентрации внимания
 Плохо управляемая импульсивность








Использовать двигательную активность
Усиление волевых качеств
Вербальные замечания заменять
тактильным контактом
Смена видов деятельности
Краткие и последовательные инструкции
Соблюдение принципа «здесь и сейчас»
Акцентирование внимания на
положительных результатах в учебной
деятельности и поведении
Проблемы с обработкой сенсорной
информации
 Нарушения и задержка речи
 Отсутствие навыков для социального
взаимодействия
 Личностное своеобразие ребёнка

Использование простых вербальных инструкций
(исключить: метафоры, сарказм, идиомы и т. п.)
 Четкая последовательность действий в
инструкциях
 Визуальные подсказки
 Использование предметов для мультимодальной
сенсорной стимуляции
 Наличие места для отдыха
 Использование «сильных» сторон ребёнка
 Обучение «правильным» реакциям в социальных
моментах

Что вы видите
● Неорганизованность
● Забывчивость
● Витание в облаках
● Сопротивление переменам
● Предпочтение однообразия/
рутины
● Повторяющиеся действия
● Расстройство в ответ на
перемены
● Импульсивность
● Мешающее поведение
● Инструкции не выполняются
● Не смотрит в глаза
● Избегает определенных
звуков/ощущения
● Нюхает различные предметы
● Трогает посторонние
предметы /вращает их
Это не…
Это может быть...
● Лень
● Непонимание чужих ожиданий
● Нежелание что-либо ● Реакция на стресс или новую
делать
ситуацию
● Манипуляция
● Попытки отрегулировать сенсорную
● Нежелание слушаться систему
● Повышенная тревожность
● Упрямство/попытка
● Попытка сохранить предсказуемость и
взять верх
порядок
● Отказ от
● Неуверенность в том, как выполнить
сотрудничества
указания
● Ригидность
●Неспособность посмотреть на
ситуацию со стороны
● Эгоизм
● Задержка в обработке информации
● Нежелание слушаться ● Трудности в понимании общих и
● Провокации
абстрактных понятий
● Желание быть в
центре внимания
● Нежелание слушаться ● Сенсорные проблемы
● Плохое поведение
● Крайняя звуковая, обонятельная или
зрительная чувствительность
● Сенсорные/телесные сигналы не
обрабатываются нормально
«Тэмпл Грандин»
 «Мэри и Макс»
 «Антон тут рядом»
 «Звёздочки на земле»

2009г. Австралия
2012г. США
2007г. Россия
2010г. Индия