Разработчик: к.п.н.Тушкова Е.С. Эстетическое воспитание является чрезвычайно важным положением в общем воспитании личности. Теория и практика эстетического воспитания – это одно из важнейших источников всесторонне развитой, духовно богатой личности. Целью данной работы: является определение доступности и достаточности литературных материалов и методических пособий по данной теме для педагогов. Задачи работы: • подбор, анализ и обобщение различных литературных источников, научно-методической литературы по выбранной теме; • раскрыть понятие "эстетическое воспитание" Определение Воспитание — это процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателя и воспитуемых в процессе реализации общих целей. Воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике. В ходе исторического развития общества и педагогики определились различные подходы к объяснению этой категории. Прежде всего различают воспитание в широком и в узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Воспитание в педагогике рассматривают в нескольких аспектах: • в социальном — передача накопленного опыта старших поколений младшим. Под опытом понимается духовное наследие человечества, которое создано в процессе его исторического развития, а именно: известные людям знания, умения, способы мышления, правовые, нравственные нормы и т.д.; • в педагогическом — специальная деятельность, процесс целенаправленного формирования личности, предполагающий систему организованных средств влияния на воспитуемого. • умственное - это целенаправленное и планомерное воздействие на процесс овладения детьми системой научных знаний об обществе, природе, человеке через развитие умственных сил и способностей, освоение умственных действий; • нравственное - формирование у детей устойчивых моральных качеств и осознания ими норм и нравственных идеалов общества, общечеловеческих ценностей, востребованных обществом и необходимых для существования личности в социуме; • трудовое - это формирование психологической готовности к трудовой деятельности, положительного отношения к труду, навыков освоения культуры и дисциплины труда; • эстетическое - это формирование у детей потребности и умения строить жизнь по законам красоты и утверждать идеалы красоты в отношениях с людьми, в труде и общественной деятельности • физическое - это сохранение и укрепление здоровья детей и достижение правильного физического развития. В соответствии с социально-экономическими изменениями в обществе и многообразием направлений воспитательной работы выделяют направления, которые в той или иной мере основываются на вышеперечисленных основных видах воспитания: • гражданское — вооружение детей знаниями основ политической жизни общества, формирование готовности к выполнению своих гражданских обязанностей; • политическое - это формирование идейных убеждений и мировоззренческих позиций человека • интернациональное - воспитание учащихся в духе дружбы народов, уважения к культурным ценностям других народов и национальностей, терпимости (толерантности) к национальным особенностям людей, стремлению к национальной консолидации. • правовое - это формирование у детей правового сознания, знаний и умений соблюдения правовых норм общества, правовой культуры, уважения к законам; • экологическое - формирование у детей природоохранного сознания, экологической культуры; • экономическое - систематическое, целенаправленное воздействие в целях формирования у детей знаний, умений и навыков, потребностей и интересов, стиля мышления, соответствующих природе, принципам и нормам рационального хозяйствования в условиях рыночной экономики. Оно реализуется и приобретает ценность при самообразовании, саморазвитии личности. Эстетическое воспитание - это Эстетическое воспитание включает процесс формирования и направление, содержание, формы развития эстетического эмоционально-чувственного воспитательной и методической и ценностного сознания работы, ориентированные на личности и соответствующей эстетические объекты реальности и ему деятельности. их свойства, вызывающие эстетические эмоции и оценки. Определение I. Воспитание эстетических потребностей, т.е. сознательного стремления к прекрасному. 2. Воспитание эстетического восприятия и чувства, т.е. способности воспринимать и переживать прекрасное. Эстетическое восприятие эта своеобразный вид "живого созерцания" действительности. Оно требует установления чувственного контакта с предметами и явлениями, окружающего мира. 3. Восприятие эстетических понятий, вкусов, оценок и суждений, т.е. способности не только воспринимать, и оценивать и понимать прекрасное. Эстетический вкус предлагает и развитие способности создавать прекрасное. 4. Восприятие эстетических идеалов т.е. правильного понимания и активного стремления к тому образу современной жизни и современного человека, который является характерным для нашего общества. 5. Развитие творческих эстетических способностей в различных видах деятельности. Содержание деятельности по эстетическому воспитанию включает проведение экскурсий в музеи, выставочные залы, бесед и конференций по произведениям художественной литературы; встреч за круглым столом; коллекционирование записей лучших исполнителей (солистов, хоровых и оркестровых коллективов); создание уголка живой природы и др. Занятия физическими упражнениями создают благоприятные условия для эстетического воспитания. В процессе занятий формируется красивая осанка, осуществляется гармоничное развитие форм телосложения, воспитывается понимание простоты и изящества движений. Все это помогает воспитанию эстетических чувств, вкусов представлений, способствует проявлению положительных эмоций, жизнерадостности, оптимизма. Человек с развитым эстетическим вкусом, как правило, стремится создавать эстетические ценности, осуществляя эстетическую деятельность, которая в различных формах широко представлена в физической культуре и спорте. Связь физического и эстетического воспитания основана на единстве их цели - формировании человека, а физическое совершенство составляет часть эстетического материала. В процессе физического воспитания решаются как общие, так и специальные задачи эстетического воспитания. - это воспитание эстетических чувств, вкусов, понятий имеющих непосредственное отношение к физкультурной, спортивной деятельности правильного понимания внешней и внутренней красоты человека исходя из единства эстетического и этического, нравственного: понимания физического совершенствования как процесса, в основе которого лежит достижение цели гармонического развития личности: понимание красоты спортивного поведения, спортивного зрелища, спортивных традиций и т. д. • разнообразные виды самого физического воспитания, где преподаватель может указать своим учеником на моменты прекрасного; • праздники, выступления; • природные и гигиенические условия; • обстановка на занятиях использования музыки и произведений искусства. Существуют традиционные средства - физические упражнения, входящие в программный материал по физической культуре в общеобразовательной школы. В последнее время разрабатываются и нетрадиционные, инновационные системы и методики физической культуры, способствующие коррекции телосложения, осанку, походку, тем самым влияющие на физическую внешность человека. Среди них существуют, различные физкультурнооздоровительные системы, как для юношей, так и для девушек: • аэробика и ее разновидности (аква- или гидроаэробика, степ-аэробика, слайд-аэробика, танцевальная аэробика: фанк, сити-джем, хип-хоп и др.) • ритмическая гимнастика, • атлетическая гимнастика, • силовое троеборье, • шейпинг, • калланетика, • фитнес, • джимикс и т.д. Необходимость изучения вопросов эстетической подготовки учащихся, диктуется как немногочисленными соответствующими теоретическими и экспериментальными разработками, так и неудовлетворительным состоянием практического опыта осуществления ее в повседневных занятиях. Содержание эстетической подготовки учащихся на занятиях по физической культуре должно включать в себя освоение всего многообразия эстетических сторон, как изучаемого вида спорта, так и физической, технической и моральной подготовки. Таким образом, эстетическую подготовку позволительно рассматривать как один из путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, а также как непременное условие разностороннего и гармонического развития ребенка. »Благодарю за внимание.