Ярмарка социальнопсихологических проектов и программ обостренный интерес к человеку к проблемам человеческого существования: - взаимоотношений человека и общества - свободы и творчества - смысла и назначения человеческой жизни - счастья и одиночества современного человека Демократизация Индивидуализация Диалогичность *Приоритетная ориентация на удовлетворение потребностей человека *Обращенность к его правам и свободам к формированию способности преодолевать социальные риски брать на себя ответственность идеи экзистенциализма (философии существования) – главный объект познания – внутренний мир человека; целостный подход к изучению педагогического процесса – единство воспитания и образования как необходимого условия формирования целостного человека; ценностный подход – человек как высшая социальная ценность. Понятия образования и сущности человека неразрывно связаны. Образование — это специально организованное пространство, в котором человек получает стимул и предпосылки к развертыванию своей человеческой сущности во всей полноте. Человек понимается в единстве всех его проявлений: биологических психических духовных социальных Личность ребенка - главная цель и ценность процесса образования. Сформированное нравственное мировоззрение. Готовность к самообразованию и самосовершенствованию. Рефлексивность (обращение внимания субъекта на самого себя, на своё сознание, на продукты собственной активности, их переосмысление). Развитое мышление, готовность к творчеству. Умение ставить перед собой личностно и социально значимые цели и достигать их в процессе собственной деятельности. Способность к совершению выборов, осуществлению поступков. Коммуникативная компетентность, готовность к сотрудничеству и диалогу с другими людьми. Целостность ребенка в школе — это представленность его как человека, в основных ипостасях человеческого существования, в системе социальных отношений и разнообразных видов деятельности. Человек — целостное телесное существо, субъект деятельности и общения с другими людьми, обладающий внутренним миром, даром познания самого себя и мира вокруг. Я и мои отношения с другими людьми; Я и мои физические возможности; Я и мои личные интересы; Я и мои способности; Я и мои ценности, моя картина мира; Я и моя деятельность, прежде всего учебная, общественно значимая; Я и мой внутренний мир Достижение целостности это создание психологических и социальнопедагогических условий, позволяющих ребенку: реализовывать и развивать разнообразные стороны своего Я; переживать состояние целостности на интеллектуальном, эмоциональном, физическом и духовном уровнях. Активность ребенка в образовательном процессе образование - процесс, в который человек включен в активной позиции. Активность может возникать за счет разных источников: интереса к информации или способу действия, интереса к другим людям, потребности в самовыражении и самопрезентации, актуализации творческой позиции, потребности в самопознании, осознании значимости происходящего для себя или группы людей, своего настоящего или будущего и т.д. Активность (даже если она умело создана извне) управляет ребенком изнутри, помогает ему преодолевать трудности, идти к цели, ставя перед собой и самостоятельно решая задачи собственного развития.