Деятельностный подход

Системно-деятельностный
подход как конкретно-научная
методология изучения человека в
психологии
• Деятельностный подход –
методологическое направление
исследований, в основу которого положена
категория предметной деятельности
(Б.Г.Ананьев. Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин,
А.В.Запорожец, Б.В.Зейгарник,
А.Н.Леонтьев. А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин.
С.Л.Рубинштейн)
• Деятельностный подход - теория,
рассматривающая психологию как науку о
порождении, функционировании и
структуре психического образа в процессах
деятельности индивида (в узком смысле).
• Предметная совместная деятельности метод анализа развития личности.
• Деятельность – динамическая,
саморазвивающаяся иерархическая
система взаимодействий субъекта с миром,
в процессе которых происходит
порождение психического образа,
осуществление, преобразование и
воплощение опосредствованных
психическим образом отношений субъекта
в предметной действительности.
1. Принцип объектной и предметной
детерминации деятельности человека
• Объектная детерминация – различные виды физической
стимуляции, непосредственно воздействующие на органы
чувств, воспринимаемые разными органами чувств
человека.
• Только наделенные системными качествами объекты
становятся предметами совместной деятельности.
• Значения – форма хранения общественно-исторического
опыта (понятия языка, социальные роли, нормы и
ценности).
• Предмет – носитель общественно-исторического опыта,
определяющий специфику предметного
интенционального действия человеческой личности.
Интенциональный характер предметов
деятельности
• При наличии некоторой потребности объект,
могущий удовлетворить человека, влечет его к
себе и побуждает совершить акт приводящий
к удовлетворению этой потребности.
• «Значение», кристаллизованное в продуктах
общественной деятельности, как бы «требует»
совершить то или иное действие.
• Н.А. Бернштейн - «…. движение в предметном
уровне ведет не пространственный, а
смысловой образ, то что должно быть
проделано с предметом».
• Принцип предметности выступает как
оппозиция объектному
«антропоцентрическому» видению
человека задает особое пространство
исследования личности
а) снимает противопоставление индивида –
среде,
б) человек и предметный мир образуют
развивающуюся систему деятельностей в
обществе, внутри которой они и
приобретают системные качества.
• Эволюция образа жизни, развитие психики
человека в биогенезе, социогенезе приводит к
появлению личности как особого «элемента»
системы, обеспечивающего ориентировку в
мире социальных отношений и
преобразование образа жизни.
• Человек как объект природы наделенный
системными качествами выступает как
личность.
• А.Н. Леонтьев: «….я нахожу свое «Я» не в себе
самом (его во мне видят другие), а вовне меня
существующем – в собеседнике, в любимом, в
природе, в компьютере, в Системе».
2. Принцип реактивной и активной организации
процессов деятельности человека
• Реактивное и активное поведение человека
не антиподы, а дополняющие друг друга
приспособления в определенной системе
взаимоотношений с миром.
3. Принцип активности
1. Зависимость познания мира человеком от
ценностей, определяющих избирательность и
направленность деятельности субъекта
(пристрастность субъекта).
2. Психические процессы как творческие,
продуктивные (организованные в
непредвиденных и конфликтных ситуациях)
4. Принцип сочетания адаптивного и
неадаптивного типов активности как
условие развития деятельности человека
Личность не может быть выведена из
приспособительного адаптивного
поведения.
• В.А. Петровский предложил 3 варианта
принципа адаптивности (подчиненности
активности какой-либо заранее данной
норме или цели).
Гомеостатический
• Личность противопоставляется социальной
среде, а ее поведение подчиняется заранее
предустановленной конечное цели – обрести
равновесие с обществом за счет разрядки
потребностей или достичь равновесия с
самим собой за счет самоактуализации.
Гедонистический
• Поведение направлено на максимизацию
удовольствия и минимизацию страдания.
Прагматический
• Поведение направлено на максимизацию
пользы, достижение эффекта при
минимизации затрат.
• В.А. Петровский исследовал проявления
избыточной (надситуативной) активности,
«феномен бескорыстного риска» (риск
ради риска).
• Человеку присуща явно неадаптивная по
своей природе тенденция – действовать
как бы вопреки адаптивным побуждениям
над порогом внутренней и внешней
ситуативной необходимости.
Интериоризация и экстериоризация как
механизмы социализации человека
• В центре развития личности оказывается не
индивид сам по себе, вбирающий
воздействия окружающей среды, а первые
изначально совместные акты поведения,
преобразующие микросоциальную
ситуацию развития личности.
Общая схема присвоения и воспроизводства
общественно-исторического опыта
• Социальная конкретно-историческая система
общества , образ жизни в данной системе ------ процесс совместной деятельности члена
общества (ребенка, взрослого) в социальной
группе как основа социализации личности
(механизм интериоризации) ------формирование личности-------проявление
личности как субъекта деятельности
(механизм экстериоризации) ---------преобразование совместной деятельности
социальной группы---------преобразование
образа жизни в данной социальной системе.
«Единицы» деятельностной парадигмы
• При анализе развития психики ребенка в
онтогенезе - «особенная» деятельность
(игровая, учебная, общение,
профессиональная и т.д.).
• При изучении динамики межличностных
отношений в социальных группах и
восприятии человека человеком - совместная
деятельность.
• При исследовании процессов познания действие как «единица» познавательных
процессов (мнемические, перцептивные,
смысловые и т.д.).
• Через категорию «деятельность» может
проявляться связь с другими науками,
изучающими человека.
• «Особенная деятельность» – философская
методология, социология, история,
этнография, археология и т.д.
• «Операции», «психофизиологические
реализаторы» - биология, нейрофизиология.
• В специальных отраслях психологии
(инженерная, медицинская психология)
деятельностный подход определяет предмет
их исследования.
• Человек в обществе – полидеятельностное,
диалогичное, пристрастное существо.
• Разработка психологии личности в контексте
методологии деятельностного подхода
позволяет:
• реализовать те требования к изучению
человека, которые сформированы на уровнях
философской и общенаучной системной
методологии,
• преодолеть антропоцентризм при
исследовании личности.