Презентация по РП - Образование Костромской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГА ДО
 Титульный
лист
 Пояснительная записка
 Основная часть рабочей программы
(комплексно-тематическое планирование,
расписание ОД, краткое содержание
программы, особенности организации
образовательного процесса, условия
реализации программы, список литературы,
приложение к программе)
НА ТИТУЛЬНОМ ЛИСТЕ
УКАЗЫВАЮТСЯ






Полное название ДОО
Сведения о принятии и утверждении документа
руководителем ДОО (грифы «Принято» (дата, №
протокола) и «Утверждено»)
Название рабочей программы
Адресность (возрастная группа, возраст детей)
Сведения об авторах (должность, ФИО)
Место нахождения, год составления рабочей
программы
В ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
РАСКРЫВАЕТСЯ
 Актуальность
реализации
содержания РП, ее цели, задачи,
принципы, особенности
организации образовательного
процесса
ПРИ ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ РП НЕОБХОДИМО
ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ЦЕЛИ ФГОС ДО, А
ИМЕННО




Повышение социального статуса ДО
Обеспечение равенства возможностей для
каждого ребенка в получении качественного ДО
Обеспечение государственных гарантий уровня и
качества ДО на основе единства обязательных
требований к условиям реализации
образовательных программ ДО, их структуре и
результатам их освоения
Сохранение единства образовательного
пространства РФ относительно уровня ДО
ЗАДАЧИ РП
Определяются из задач примерной
ООП ДО и парциальных программ,
определенных для составления ООП
ДОО, а также задач, на решение
которых направлен ФГОС ДО
А ИМЕННО:








Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства, независимо от места жительства, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и др. особенностей
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в
рамках образовательных программ различных уровней
Создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка
Формирование общей культуры личности детей, в т.ч. ценностей ЗОЖ, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, создание предпосылок
УД
Обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных
форм ДО, возможности формирования программ различной направленности с учетом
образовательных потребностей и способностей детей
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей
ПРИНЦИПЫ РП
В качестве принципов РП могут быть
указаны основные принципы ДО,
определенные ФГОС ДО
А ИМЕННО









Полноценное проживание ребенком всех этапов детства и обогащение
детского развития
Построение ОД на основе индивидуальных особенностей каждого
ребенка, в рамках которой ребенок активно выбирает содержание
своего образования, становится субъектом образования
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным субъектом образовательных отношений
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
Сотрудничество ОО с семьей
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства
Стимулирование познавательных интересов и действий ребенка в
различных видах деятельности
Возрастная адекватность ДО
Учет этнокултурной ситуации развития детей
ТАКЖЕ В ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
Характеризуются возрастные
особенности воспитанников группы, а
именно описание контингента детей,
паспорт группы (возраст, пол, национальная
принадлежность, группа здоровья),
характерные особенности данного возраста
В ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
Раскрываются особенности организации
образовательного процесса, например




Образовательный процесс осуществляется на всем протяжении
пребывания детей в ДОО
Процесс развития личности ребенка обеспечивается в
различных видах общения, а также в игре, познавательноисследовательской деятельности
Содержание образовательного процесса охватывает пять
взаимодополняющих образовательных областей
Образовательный процесс строится на основе партнерского
характера, взаимодействия участников образовательных
отношений
В ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
Описываются традиции,
сложившиеся в ДОО и конкретной
группе, специфика национальных
и социокультурных условий
В ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
Отражается программно-методический
комплекс образовательного процесса,
который включает:
1.Примерную ООП ДО
2.Парциальные программы
3.Методическое руководство для воспитателей (перечень
основных методических пособий, обеспечивающих
образовательный процесс)
4.Перечень наглядного, демонстрационного материала,
сопровождающего реализацию РП
5.Перечень пособий для детей (печатные издания,
развивающие книги, дидактически игры и пособия и т.д.)
В ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
Указываются используемые методики,
технологии, средства воспитания, обучения
и развития детей группы, а также подходы к
формированию предметно-развивающей
среды (например здоровьесберегающие
технологии, технология проектного обучения,
личностно-ориентированная технология, игровые
технологии и т.д.)
В ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
Обязательным пунктом является перечень
нормативных документов, на
основании которых педагог осуществляет свою
деятельность
А ИМЕННО

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»

Постановление Главного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. №26 «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций»

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013г. №1014 «Об утверждении Порядка
организации осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования»

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»

Нормативные документы регионального и муниципального уровней
В ОСНОВНОЙ ЧАСТИ РП
Отражаются





Возраст детей (группа)
Комплексно-тематическое планирование
Расписание организованной образовательной
деятельности
Содержание образования с учетом требований
ФГОС ДО (программное содержание с описанием
образовательной деятельности, представленной в
пяти образовательных областях)
Особенности организации образовательного
процесса
ОСНОВНЫМ БЛОКОМ ПРИ ОПИСАНИИ
ПРОГРАММНОГО СОДЕРЖАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ
ТЕМА.
Традиционно тематическая неделя в ДОО начинается
в понедельник и заканчивается в пятницу. Поэтому
целесообразно вынести название темы в строку,
которая будет организационные направления
деятельности, реализующие содержание пяти
образовательных областей (социальнокоммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое
развитие)
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ
Может быть представлено в виде описания форм
работы с указанием тем конкретной деятельности
и методической литературы, которую использует
воспитатель. Педагог может самостоятельно
разрабатывать сценарии мероприятий. Такие
авторские разработки представляются в
приложении к РП с нумерацией, определяющей ее
порядок. В содержании указывается только ссылка
на приложение.
ДАЛЕЕ РАСКРЫВАЕТСЯ МОДЕЛЬ
ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ
Жизнедеятельность детей по реализации и освоению
содержания РП осуществляется в двух основных
моделях организации образовательного процесса:
специально организованной ОД взрослого и детей
и самостоятельной деятельности детей.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
При описании особенностей указываются формы
работы с детьми, приводится описание
режимов пребывания детей данной возрастной
группы в холодный и теплый периоды, режима
закаливания и двигательного режима,
традиции ДОО(праздники, проекты, акции и т.д.)
Если традиционные события не вошли в
содержание тематической недели, то
необходимо их представить в виде отдельного
плана.
УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
В этом разделе раскрывается материальнотехническое и программно-методическое
обеспечение (пространственная и
предметно-развивающая среда)
В ПРОГРАММЕ
Описывается пространство, используемое
педагогом в образовательном процессе, а
именно среда групповой ячейки, помещения
ДОО, которые используются при реализации РП
данной возрастной группы, территория ДОО
(прогулочный участок), среда ближайшего
социума, используемого в образовательном
процессе (например школа, библиотека),
взаимодействие с родителями воспитанников.
ОЦЕНКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ
Согласно п.3.2.3. ФГОС ДО «при реализации
Программы может проводиться оценка
индивидуального развития детей… в рамках
педагогической диагностики». Т.О., в Р.П.
следует представить перечень используемых
диагностических методик с указанием
периода и цели проведения диагностики.
ВАЖНО ПОМНИТЬ
Итогом проведения педагогической
диагностики должны стать индивидуальные
маршруты развития детей группы.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ В РП
Может быть представлено в виде:
 Перспективного плана по взаимодействию с
родителями
 Отдельной графы «Взаимодействие с
родителями» в содержании тематической
недели
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Как структурный элемент РП включает
перечень использованной
воспитателем литературы в работе с
детьми.
Прежде всего, это методическая
литература.
ПРИЛОЖЕНИЯ К РП
В этом разделе могут быть представлены следующие
материалы:
 Конспекты различных форм образовательной
деятельности
 Описание игр и игровых упражнений
 Сценарии мастер-классов для педагога и родителей
 Сценарии различных форм сотрудничества с семьями
воспитанников (консультации, круглые столы, тренинги,
практикумы, семинары)
 Комплексы утренней гимнастики
 Визуальные средства информации (материалы,
размещенные на стендах, в буклетах и памятках)
РП УТВЕРЖДАЕТСЯ
Ежегодно в начале учебного года приказом
руководителя ДОО.
Утверждение РП предполагает
предварительное ее обсуждение и принятие
на педагогическом совете.
ИТАК,
Составление РП – одна из наиболее сложных
задач, стоящих перед педагогами ДОО.
В зависимости от того, насколько грамотно
педагог сможет проанализировать,
спрогнозировать, спроектировать и
организовать образовательный процесс,
зависит результат воспитательнообразовательной работы в целом.
Спасибо за внимание!