Общая рамка и специальная фокусировка внутришкольной системы оценки качества образования и оценки

реклама
Общая рамка и специальная
фокусировка внутришкольной системы
оценки качества образования и оценки
образовательных достижений учащихся
в соответствии с требованиями ФГОС
уровней общего образования к
образовательным результатам учащихся
(содержательный и организационный
аспекты). Часть 1»,
Р.В. Селюков, первый заместитель директора
АНО «Институт проблем
образовательной политики «Эврика»
О чем мы говорим, когда обсуждаем
оценивание
• Что оцениванием
Например:
– Качество образования
– Достижения учащихся
• Зачем оцениваем
Например:
– Для понимания состояния
оцениваемого объекта
– Для управления
– Для обучения
• Кто оценивает
Например:
–
–
–
–
Потребитель
Учитель
Ученик
Инспектор
• Как оценивает
• Кто потребитель результатов
оценивания
• Как оценивает
Например:
– Сопоставляя с эталоном (контроль);
– По результату;
– По процессу (условия);
– Экспертно
• Кто потребитель результатов
оценивания
Например:
–
–
–
–
Управленец
Учитель
Ученик
Родитель
Ключевые вопросы для
формирования системы оценки
• Для чего оцениваем?
• Кто потребитель результатов оценивания?
Можно ли по системе оценивания понять, для чего она
создавалась и на какого потребителя рассчитана?
Задание для Группы 1. По ГИА-9 необходимо определить,
для чего нужна эта система оценки и кто потребитель
результата оценивания.
Несколько слов о системе
Общие характеристики:
• Полнота
• Непротиворечивость
• Компактность
• Связность
• Сложность (разветвленность)
• Наличие выраженных управляющих элементов
и связей между ними
Как эти характеристики «прочитать»
относительно системы оценки качества
образования или относительно системы оценки
детских образовательных достижений (или
результатов)?
Итоговая аттестация
Как оценивается результат, так строится и
процесс
Развилки:
• Оценка всего спектра результатов ФГОС в школах
или оценка ЗУН
• Единая процедура или многообразные
(вариативные) процедуры
• Включен учитель в итоговую аттестацию или
исключен из нее
• Включена школа в итоговую аттестацию или
исключена из нее
• Проводится итоговая аттестация детей в детских
садах или нет
Качество образования
Развилки:
• ЗУН или социализация ребенка
• Доминирование контрольных процедур или
развитие оценочных процедур
• Унификация ООП или развитие многообразия ООП
• Унификация СОКО или развитие многообразия
СОКО на уровне образовательной организации
• Оценка качества образования
внутриведомственными процедурами и
инструментами или развитие разнообразия
общественных процедур и инструментов за
рамками системы образования
Общая рамка внутришкольной системы
оценки качества образования
Качество образования:
- Субъективная характеристика, необходимы договоренности с
потребителем;
Проблема: несложившиеся представления общественности о
современном качестве образования является тормозом развития
качества образования.
- Объективные характеристики качества образования возникают в
связи с необходимостью финансировать систему образования под
результат.
Проблема: по факту финансируются результат оказания
образовательной услуги, но качество услуги «не равно» качеству
образования.
- Цели образования лежат не внутри самой системы образования, в
связи с этим и действительные представления о качестве
образования «лежат» в основном вне системы образования.
Проблема: финансируется не то качества образования, которое
определяется ведомственными документами, а то, представление о
котором сложилось.
Вопрос: Что за систему оценки качества образования может
спроектировать школа, находясь внутри а не вне системы
образования???
Общая рамка системы оценки образовательных
достижений учащихся в соответствии с
требованиями ФГОС уровней общего
образования
Результаты
- Предметные
- Метапредметные
- Личностные (персонифицированно не
оцениваются).
Оценка результатов.
Оценка процесса.
Специальная фокусировка внутришкольной
системы оценки качества образования
• Социально-экономическое развитие
общества:
- Уровень общественной активности и
ответственности;
- Уровень экономической активности и
самостоятельности членов общества
- Уровень притязаний общества
Специальная фокусировка системы оценки
образовательных достижений учащихся в
соответствии с требованиями ФГОС уровней
общего образования
•
•
•
•
Компетенции
Опыт
Представления
Уровень притязаний.
Скачать