Психологическая готовность к школе: что, как, когда. Подготовила: педагог- психолог

реклама
Психологическая готовность к
школе: что, как, когда.
Подготовила: педагогпсихолог
Прикуль Надежда
Николаевна
Что такое психологическая
готовность?
• Л.С.Выготский – готовность к школе определяется
умением ребенка обобщать и дифференцировать в
необходимых категориях предметы и явления
окружающего мира.
• Л.И.Божович – готовность к школе как комплексную
характеристику, включающую определенный
уровень развития мыслительной деятельности,
познавательных процессов, готовности к
произвольной регуляции познавательной
деятельности и социальной позиции школьника.
• И др.
Вопрос: Какие компоненты,
признаки, особенности говорят нам
о том, что ребенок готов к школе?
•
•
•
•
Интеллектуальный компонент
Личностный компонент
Физиологическо-физический компонент
Эмоционально-волевой компонент
Физиологически-физический
компонент
• Развитие опорно-двигательной системы
• Развитие крупных мышц туловища и
конечностей
• Слабо развиты мелкий мышцы рук и кистей
Интеллектуальный компонент
• Кругозор и запас знаний
• Начальные умения учебной деятельности
• Аналитической мышление (признаки и связи
между предметами, действия по образцу)
• Логической запоминание
• Мелкая моторика и сенсомоторная координация
• Фонематический слух
• Память, внимание
Личностная и мотивационная
готовность
• Принятие новой роли ученика
• Позитивное отношение к школе, ученикам,
самому себе, учебной деятельности
• Развитие познавательности и любознательности
• Произвольное управление своим поведением
• Объективность самооценки
• Потеря «детскости», непосредственности
Эмоционально-волевой компонент
• Развитие «эмоционального предвосхищения»
(предсчувствия и переживание отдаленных
последствий своей деятельности)
• Эмоциональная устоичивость
• Сформированность небоязни трудностей
• Умение ограничивать эмоциональные порывы
• Умение систематически выполнять задания
Рекомендации
•
•
•
•
1. Не будьте слишком требовательны к ребенку.
2. Следите, чтобы нагрузка не была для ребенка чрезмерной.
3. Если вы видите, что у ребенка есть проблемы, то не бойтесь обращаться за
помощью к специалистам: логопеду, психологу и т. д.
4. Следите за распорядком дня, чтобы ребенок просыпался и ложился спать в
одно и то же время, чтобы он достаточно времени проводил на свежем
воздухе, чтобы его сон был спокойным и полноценным.
5. Обеспечьте для домашних занятий ребенку все необходимые материалы,
чтобы в любое время он мог взять пластилин и начать лепить, взять альбом и
краски и порисовать и т. д. Для материалов отведите отдельное место, чтобы
ребенок самостоятельно ими распоряжался и держал их в порядке.
6. Если ребенок устал заниматься, не доделав задание, то не настаивайте,
дайте ему несколько минут на отдых, а затем вернитесь к выполнению
задания. 9. Если ребенок отказывается выполнять задание, то попробуйте
найти способ, чтобы заинтересовать его.
7. Формируйте у ребенка положительное отношение к школе, что у него там
будет много друзей, там очень интересно, учителя очень хорошие и добрые.
Нельзя пугать его двойками, наказанием за плохое поведение и т.п.
8. развивайте логическое мышление, умение классифицировать предметы;
находить схожее и различное, мелкую моторику и другие познавательные
процессы.
Скачать