ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ИЗУЧЕНИЯ НАУКИ. Методологические модели науки. Часть 1

ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ИЗУЧЕНИЯ
НАУКИ. Методологические модели
науки. Часть 1
• 1. Первый позитивизм
• (классический)
• 2. Второй позитивизм
(эмпириокритицизм)
• 3. Неопозитивизм
• 4. Постпозитивизм
Контексты философии науки
Философия науки как феномен имеет 3
смысла:
1. ПРАГМАТИЧЕСКИЙ
социология науки (прежде всего способы
государственного регулирования науки);
наукометрия ( Д. Прайс ввел методы
математической статистики для изучения
роста научной информации, финансовых
затрат, роста научных кадров).
Контексты философии науки
2. Методологический контекст
методология научного познания,
теория познания,
логика науки
Контексты философии науки
3. Наука в контексте противопоставления
философии:
наука и научное знание
противопоставляются классической
философии как истинное неистинному;
источником истинного знания, включая
законы природы и общества, объявляется
чувственный опыт.
1-й позитивизм (классический):
О.Конт (1798-1857), Дж. С. Милль (1806-1873),
Г. Спенсер (1820-1903).
Почему «позитивизм»?
«Закон трех стадий» объясняет этапы развития человечества в
своем умственном развитии:
 1-я стадия религиозная до 1300 г. делится на три этапа:
фетишизм, политеизм и монотеизм;
 2-я стадия метафизическая связана с поиском скрытых
«качеств», «форм», «сил» и «сущностей»; от 1300 до 1800 г.г.
происходит разложение традиционных верований и
общественного порядка в результате философской критики
(Реформация, Просвещение, Революция);
 3-я стадия позитивная (научная) замена вопроса «почему?»
вопросом «как?»; накопление положительного (позитивного)
знания, получаемого частными науками с начала 19 века
УСПЕШНОЕ ДЕЙСТВИЕ - ПРЕДВИДЕНИЕ СОБЫТИЙ - ПОЗНАНИЕ
ЗАКОНОВ РЕАЛЬНОСТИ - СОЗДАНИЕ ТЕОРИЙ - НАБЛЮДЕНИЕ,
ЭКПЕРИМЕНТ, СРАВНЕНИЕ - ЯДРО НАУЧНОГО МЕТОДА
1-й позитивизм (классический)
Позитивная философия есть методология науки
• Ценность традиционной философии
ПРЕХОДЯЩА.
• Метафизика помогла сформироваться
позитивной науке и сама должна измениться
под влиянием духа позитивности.
• Во внешнем мире у философии нет своего
предмета, им должна стать усложняющаяся
структура положительного знания науки.
• Позитивист должен анализировать
отношения между отдельными научными
дисциплинами и строить классификации.
1-й позитивизм (классический)
Классификация наук Конта
•
•
•
•
•
•
Математика (к ней примыкает механика)
Астрономия
Физика
Химия
Биология (к ней примыкает психология)
Социология.
1-й позитивизм (классический)
Джон Стюарт Милль: каким образом данные наблюдений переводятся в
форму тех утверждений, которые в науке называются законами
 Умозаключения делятся на два типа:
а) дедуктивные
б) индуктивные
 ДЕДУКЦИЯ
Все люди смертны (большая посылка)
Сократ человек (меньшая посылка)
Сократ смертен (вывод)
Меньшая посылка уже входит в большую  тавтология («масло
масляное»)  нет нового знания
 Меньшая посылка уже входит в большую  тавтология («масло
масляное»)  нет нового знания
«ВТОРОЙ ПОЗИТИВИЗМ»
ИЛИ ЭМПИРИОКРИТИЦИЗМ
• Эрнст Мах - австрийский физик и философ
• Рихард Авенариус,
• «элементы мира» («непосредственно
наблюдаемое»);
• Объект науки не вещи, а «устойчивые группы
ощущений» (Э. Мах: «Предметом физики является
анализ ощущений»)
• Теоретические, законы, формулы и пр. - знаки для
обозначения совокупности чувственных данных
• Наука должна исследовать только ощущения.
«ВТОРОЙ ПОЗИТИВИЗМ» ИЛИ ЭМПИРИОКРИТИЦИЗМ
«ТЕОРИЯ ЕСТЬ ЭКОНОМНАЯ СВОДКА ОЩУЩЕНИЙ»
«Второй позитивизм» или
эмпириокритицизм
Почему ученые не ограничиваются областью
ощущений-фактов и создают теории?
Научный опыт непрерывно растет, объем
ощущений становится чрезвычайно большим,
выход – «принцип экономии»
формы «экономии», которые в науке
называются теоретическим мышлением:
1) замена ощущений словами языка;
2) выделение типичных фактов и классификаций;
3) замена многих родственных фактов законом.
«Второй позитивизм» или эмпириокритицизм
ФОРМЫ «ЭКОНОМИИ» МЫШЛЕНИЯ
ОСНОВНЫЕ ИДЕИ «ВТОРОЙ ПОЗИТИВИЗМА»
(ЭМПИРИОКРИТИЦИЗМА)
 Элиминация (изъятие, «изгнание») традиционных философских
проблем, которые неразрешимы из-за ограниченности
человеческого разума;
 Поиск универсального метода получения достоверного знания
(эмпирические методы) и универсального языка науки
(философия);


 Гносеологический феноменализм - сведение научных знаний к
совокупности чувственных данных и полное устранение
"ненаблюдаемого" из науки;
 Методологический эмпиризм – полагать истинность
теоретических знаний исходя из результатов его опытной
проверки;
 Дескриптивизм - сведение всех функций науки к описанию.
НЕОПОЗИТИВИЗМ (ЛОГИЧЕСКИЙ ПОЗИТИВИЗМ) КАК
СОЮЗ ЭМПИРИЗМА И ЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НАУКИ
 Опыт нельзя ограничить ощущениями и восприятиями ученого; мир
чувственных впечатлений изменчив, относителен, субъективен 
Эмпиризм следует развивать логическим анализом языка науки;
 Определить отношения теоретического аппарата науки и ее
эмпирического базиса;
 Необходимость анализа структурных характеристик научного
исследования - соотношение анализа и синтеза, индукции и
дедукции, логики и интуиции, открытия и обоснования, теории и
фактов;
 Проблемы демаркации - отделения науки от метафизики.
o Австрия : «Венский кружок», объединивший логиков, математиков,
философов, социологов - Мориц Шлик (1882-1976), Отто Нейрат
(1882-1945), Рудольф Карнап (1891 - 1970),
o Англия: Бертран Рассел (1872-1970), Альфред Айер (1910-1989),
o Польша: Львовско-Варшавская школа -Я. Лукасевич (1878-1956). К.
Айдукевич (1890-1963), А. Тарский (1902-1984),
o Берлинская школа : Г. Рейхенбах (1891-1953) и др.
o Людвиг Витгенштейн (1889-1951) и его работа «Логико-философский
трактат» (1921)
НЕОПОЗИТИВИЗМ :
ОБЪЕДИНЕНИЕ ЭМПИРИЗМА
И ЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НАУКИ
«Я называю метафизическими все те предложения, которые претендуют
на то, чтобы представить знание о чем-то, что находится за пределами
всякого опыта, например, о реальной Сущности вещей, о Вещах в
себе, Абсолюте и т.п.»
Рудольф Карнап (1891-1970).
Суть логического анализа языка науки состояла в выделении 3-х типов
предложений:
 Логико-математические предложения не могут быть ложными или
истинными, но могут быть правильными или неправильными.
 Эмпирические или фактуальные предложения: могут быть
истинными или ложными, т. к. они могут быть проверены на опыте,
под которым понимаются наблюдения и переживания субъекта.
 Все остальные предложения, если они не сводимы ни к тавтологии,
ни к некоторому акту опыта - «метафизичны», т.е. научно не
осмыслены.
НЕОПОЗИТИВИЗМ
ТРАДИЦИОННАЯ ФИЛОСОФИЯ
ПРЕИМУЩЕСТВЕННО БЕССМЫСЛЕННА:
«3-Й ПУТЬ В ФИЛОСОФИИ»
(НЕТ НИ МАТЕРИАЛИЗМА, НИ ИДЕАЛИЗМА)
НЕОПОЗИТИВИЗМ
НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ ДАННЫЕ НАУЧНОГО ОПЫТА МОЖНО
ВЫРАЗИТЬ ПРОТОКОЛЬНЫМ ЯЗЫКОМ.
• В научной эмпирии появилось два уровня:
1. непосредственные данные (ощущения и
восприятия)
2. язык протокольных предложений («Будучи
помещенным в воду, вещество Х
растворяется»), которым приписывалось
точное выражение чувственного опыта
ученого; истинность; независимость от
теоретического знания.
НЕОПОЗИТИВИЗМ
Значение теоретического высказывания определяется условиями его
эмпирической проверки
Проверка гипотез 
Логический анализ языка науки предполагал чувственную,
эмпирическую проверку (верификацию -) эмпирических
высказываний.
Принцип верификации (от лат. verus – истинный, eacere – делать) –
критерий истинности научных утверждений .
Научное утверждение может быть сведено к совокупности
протокольных предложений , фиксирующих данные «чистого
опыта», особенности протокольных предложений:
а) они гносеологически первичны;
б) выражают «чистый» чувственный опыт субъекта и абсолютно
достоверны;
г) нейтральны по отношению ко всему остальному знанию, поскольку
органы чувств у людей не изменяются
НЕОПОЗИТИВИЗМ
ВИДЫ ВЕРИФИКАЦИИ
ПРЯМАЯ ВЕРИФИКАЦИЯ
КОСВЕННАЯ ВЕРИФИКАЦИЯ
Из теории способом
дедуктивной логики
выводятся протокольные
предложения. Теория
истинна, если ее
положения не расходятся с
протоколом.
Верификация ненаблюдаемых
терминов фундаментальных
теорий : дедуктивно выводятся
эмпирические законы, которые
подтверждаются чувственными
данными и протоколами языка.
Косвенная верификация
 Например, пусть нам нужно верифицировать утверждение
• «Температура в комнате равна 20°С».
• Его нельзя верифицировать непосредственно, т.к. в реальности объектов, которым
соответствуют термины «температура» и «20°С» нет .
• Из данного утверждения мы можем вывести следствие, говорящее о том, что если в
комнату внести термометр, то столбик ртути остановится у отметки «20».
• Мы приносим термометр и непосредственным наблюдением верифицируем
утверждение «Столбик ртути находится у отметки "20».
 в молекулярной теории ненаблюдаемым является понятие кинетической энергии.
Правило соответствия формулируется здесь так: «Температура газа пропорциональна
средней кинетической энергии его молекул». Данное правило связывает кинетическую
энергию с температурой газа, которая измеряется термометром.
 К примеру, кварковая теория элементарных частиц использует понятие «кварка» –
гипотетической частицы, экспериментально не обнаруженной. Но кварковая теория
предсказывает ряд явлений, которые уже можно зафиксировать опытным путем, и тем
самым косвенно она верифицируется.
Если логика и математика аналитичны, то
традиционная философия преимущественно
бессмысленна.
• принцип верификации не распространяется на логику и
математику.
• здесь важен синтаксис (связи символов друг с другом), а не
семантика (отнесение символов к денотатам-объектам).
• Таким образом, логика и математика чисто формально
развивают внутреннюю структуру научного языка.
«Традиционный философ похож на муху, которая попала в
мухоловку».
Приемы аналитической философии:
1. Скрытую бессмыслицу следует представить явным абсурдом.
2. Заменять запутанные выражения ясными и
последовательными суждениями.
3. Именования псевдосущностей заменять типичными
употреблениями слов в естественном языке.
РОЛЬ ЛОГИЧЕСКОГО ПОЗИТИВИЗМА В
ФОРМИРОВАНИИ СТАНДАРТНОЙ
КОНЦЕПЦИИ НАУКИ
а) опираться на факты и связывать их с
теорией;
б) применять предметный и
аргументированный анализ;
в) различать в научном знании объектные,
логические и языковые аспекты.
Постпозитивизм.
Карл Поппер (1902-1994)
 Эволюционная эпистемология
• Бадейная теория отражения ошибочна. Знания
воспринимаются не через органы чувств, а через активность.
• Интеллект работает, как прожектор. Человек его направляет
даже на себя.

• Все продукты познания - погрешимы (фаллибилизм)в познании
лучше ориентироваться не на истину, а на заблуждение;
• все научные знания изменчивы и относительны. (Поппер:
«Знания - это реки»).
ПОСТПОЗИТИВИЗМ.
КАРЛ ПОППЕР (1902-1994) – Эволюционная эпистемология (1973г.)
Эпистемология - термин, обозначающий теорию познания.
Эволюционная эпистемология - продукт биологической эволюции путем естественного отбора.
 Первый тезис. Специфически человеческая способность познавать, как и способность
производить научное знание, являются результатами естественного отбора. Они тесно
связаны с эволюцией специфически человеческого языка.
 Второй тезис. Эволюция научного знания представляет собой в основном эволюцию в
направлении построения все лучших и лучших теорий. Это - дарвинистский процесс. Теории
становятся лучше приспособленными благодаря естественному отбору. Они дают нам все
лучшую и лучшую информацию о действительности. (Они все больше и больше
приближаются к истине.) .
 Теории создаются не на пути индукции, а в форме выдвижения рискованных гипотез.
 P1  ТТ1 - ПРОБНЫЕ ТЕОРИИ, ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ (TEMPORAL THEORY)  EЕ1
ПРОЦЕДУРА ЭЛИМИНАЦИИ ОШИБОК (ERROR ELIMINATION) 
 P2  T 2  E2……
 Фальсификация включает рациональную критическую дискуссию ученых.
 Доводы-фальсификаторы делятся на две группы:
а) контрфакты;
б) понятийные, логические и философские аргументы;
В) общность социального контекста.
КАРЛ ПОППЕР (1902-1994) – Эволюционная эпистемология (1973г.)
 Третий тезис. Ученому-человеку, такому как Эйнштейн,
позволяет идти дальше амебы владение специфически
человеческим языком.
 Три стадии развития функций языка
 Экспрессивная - внешнее выражение внутреннего состояния
организма, возможно с помощью определенных звуков или
жестов
 Коммуникативная – выражение сигнала, поскольку есть
воспринимающие животные, отвечающие на него, то есть
реагирующие на него как на сигнал.
 Дескриптивная (репрезентативная) - человеческий язык может
передавать информацию о положении дел, о ситуации,
которая может иметь место, а может и не иметь места
или быть либо не быть биологически релевантной. Она
может даже не существовать.
КАРЛ ПОППЕР (1902-1994) – Эволюционная эпистемология (1973г.)
 Четвертый тезис
Обсервационизм, или бадейная теория - это теория,
утверждающая, что знания могут вливаться в бадью
снаружи через наши органы чувств.
Информация не вливается в нас из окружающей среды. Это
мы исследуем окружающую среду и активно высасываем
из нее информацию, как и пищу.
Люди не только активны, но и критичны
 Пятый тезис.
В ходе эволюции человека необходимой предпосылкой
критического мышления была дескриптивная функция
человеческого языка: именно дескриптивная функция
делает возможным критическое мышление.
Интеллект работает, как прожектор. Человек его направляет
даже на себя.
Теория «третьего мира» К.Поппера
«Мы могли бы различить три мира, или вселенных:
во-первых, мир физических объектов или состояний;
во-вторых, мир состояний сознания или, возможно,
установок к действию;
в-третьих, мир объективного содержания мышления,
в частности научного и художественного»
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕКОНСТРУКЦИИ
РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
ТОМАС КУН (1922-1996) - «Структура научных революций»
 Парадигма (от греч. - образец) - это система норм,
базисных теоретических взглядов, методов,
фундаментальных фактов и образцов деятельности,
которые признаются и разделяются всеми членами
данного научного сообщества как логического субъекта
научной деятельности
 Понятие парадигма коррелятивно понятию научного
сообщества.
 Ученый может быть понят как ученый только по его
принадлежности к научному сообществу, члены которого
придерживаются определенной парадигмы.
ЧЕТЫРЕ ЭЛЕМЕНТА ПАРАДИГМЫ:
1) философские идеи о строении изучаемого
мира (атомизм, учение о порядке и
случайности и т.п.);
2) формальные обобщения в виде
определений основных понятий и законов
науки;
3) внутринаучные ценности, задающие
нормативные требования к результатам
науки;
4) образцы решения исследовательских
проблем
ДОПАРАДИГМАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
НАУЧНАЯ
ШК ОЛА 2
НАУЧНАЯ
ШК ОЛА 1
НАУЧНАЯ
ШК ОЛА 3
ФАК ТЫ
1
НОРМАЛЬНАЯ НАУК А
АНОМАЛЬНЫЕ
ФАК ТЫ
ПАРАДИГМА
3
ФАК ТЫ
ФАК ТЫ,
ПОДТВЕРЖ ДАЮЩИЕ
ПАРАДИГМУ
2
4
5
НОРМАЛЬНАЯ НАУК А
В ПЕРИОД К РИЗИСА
ПАРАДИГМА
АНОМАЛЬНЫЕ
ФАК ТЫ
ФАК ТЫ,
ПОДТВЕРЖ ДАЮЩИЕ
ПАРАДИГМУ
ФАК ТЫ
9
НОВАЯ ТЕОРИЯ
7
НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
8
НОРМАЛЬНАЯ НАУК А
АНОМАЛЬНЫЕ
ФАК ТЫ
ПАРАДИГМА
3
ФАК ТЫ
2
ФАК ТЫ,
ПОДТВЕРЖ ДАЮЩИЕ
ПАРАДИГМУ
6
Допарадигмальный период
• Допарадигмальный период в развитии
науки характеризуется наличием большого
числа школ и различных направлений.
• Каждая школа по-своему объясняет
различные явления и факты, лежащие в
русле конкретной науки, причем в основе
этих интерпретаций могут находиться
различные методологические и
философские предпосылки.
Зрелая наука
• Зрелая наука - существует не более одной общепринятой
парадигмы.
• исчезновение плюрализма обычно вызвано триумфом одной
из допарадигмальных школ, например, общественным
признанием парадигмы
• Предмет интереса общепринятой парадигмы превращается в
научную дисциплину.
• классические труды ученых: "Начала" и "Оптика" Ньютона,
"Электричество" Франклина, "Химия" Лавуазье
• В наши дни парадигмы или научные достижения, которые в
течение долгого времени признаются определенным научным
сообществом как основа для развития его дальнейшей
деятельности, излагаются в учебниках.
Этапы развития зрелой науки
• Зрелая наука в своем развитии
последовательно проходит несколько
этапов. Период нормальной науки
сменяется периодом кризиса, который либо
разрешается методами нормальной науки,
либо приводит к научной революции,
которая заменяет парадигму. С полной или
частичной заменой парадигмы снова
наступает период нормальной науки.
Структура научно-исследовательских программ и их роль.
Имре Лакатос (1922-1974)
 Критика Куна.
 Научное знание развивается в ходе конкуренции
теоретических конструкций.
 Чувственные данные важны, но последнее слово
остается за теорией.
 Плюрализм теорий неустраним из-за
субъективности ученых. Чем лучше та или иная
теория объясняет и предсказывает фактуальные
явления, тем больше шансов у нее на победу
 Теории способны вступать в различные союзы,
дополнять друг друга, одна концепция может
входить в состав другой.
СТРУКТУРА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОГРАММ ИМРЕ ЛАКАТОСА.
Структура научно-исследовательской программы :
ТВЕРДОЕ ЯДРО – ЭВРИСТИКИ – ЗАЩИТНЫЙ ПОЯС
«Твердое ядро» - центральная часть НИП, которая состоит из одной или нескольких теорий.
 Если теория попадает в программу в форме гипотезы, она признается на данный
период устойчивой и неопровержимой («твердость»).
Пример: твердое ядро нип ньютона было образовано тремя законами динамики и
законом всемирного тяготения.
 Эвристики (от греч. Heurisko — отыскиваю, открываю) — совокупность приемов и
методов, облегчающих и упрощающих решение познавательных, конструктивных,
практических задач - нестрогие правила, в которых нашла отражение творческая
деятельность
 Негативная эвристика предостерегает ученого от тех путей, которые следует избегать
Пример: «не умножай сущности сверх необходимости», «не ищи вечных двигателей» и
т.П.
 Позитивная эвристика рекомендует предпочтительные пути.
Пример: К. Поппер: «выдвигай гипотезу, имеющую большее эмпирическое
содержание, чем предшествующие предположения».
 «Защитный пояс» - позитивная эвристика защищает твердое ядро от фактов-аномалий.
 Ad hoc (от лат. —для данного случая ) — способ решения специфической
проблемы или задачи, который не адаптируется для решения других задач.
Прогрессивный и регрессивный
сдвиг проблем по Лакатосу
Прогрессивный
сдвиг
проблем
Регрессивный
сдвиг
проблем
ТЕОРИЯ НИП ЛАКАТОСА
ПОСТМОДЕРНИЗМ И ДЕКОНСТРУКЦИЯ ОБРАЗА НАУКИ.
Истина как завершенное, независящее
от условий познания знание.
Причинно-следственное описание
событий и явлений, исключающее учёт
случайных и вероятных факторов.
Элиминация субъективно-личностных
компонентов познания, условий и
средств осуществления познавательных
действий.
Интерпретация любых предметов
научного познания как простых
механических систем
Объектно-созерцательнаый характер
парадигмы
Реляционная и прагматическая
интерпретация истины
Знание, получаемое исследователем
зависит от объекта и характерных для
познания условий и средств
осуществления познавательных
действий.
Деятельностной характер парадигмы



Поливариантная интерпретация
истины
Знание зависит от объекта
познания, от условий и средств
осуществления познавательных
действий, от знаний исследователя
и его ценностно-целевых
ориентиров.
Аксиологический и
телеологический характер
парадигмы