Т.И.Гризик_Вебинар_РЕЧЬ

Татьяна Ивановна Гризик,
кандидат педагогических наук, доцент,
главный редактор журнала «Дошкольное воспитание»,
автор программы «Радуга»
1
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА
От 0 до 12 месяцев
2 – 3 месяца – появляется гуление – это протяжное произнесение
гласных и слогов с горловыми согласными (гу, агу, гы)
5 – 7 месяцев – появляется лепет – многократное повторение
слогов, с губными и переднеязычными согласными (ма-ма-ма,
бу-бу-бу)
8 – 10 месяцев - формируется понимание обращенной речи.
10 – 12 месяцев - говорит первые слова. Переход к словам
осуществляется на фоне продолжающегося лепета: лепетные
слова - мама, папа, бобо, бах, ам, дай.
К 1 году словарь состоит примерно из 10 слов. Имеются звуки А,
У, И, П, Б, М.
2
От 1 года до 2-х лет
*Звукоподражание и упрощенные слова
*Преобладание понятийной речи резко опережает говорение.
*В 1,6 лет активный словарь состоит примерно из 40-70 слов (в
основном существительные: названия игрушек и предметов
ближайшего окружения, имена, прилагательные (большой,
маленький), реже - глаголы, личные местоимения (ты, он, она))
*До 1,6 лет фразовая речь отсутствует. После ребенок начинает
пользоваться двухсловными предложениями (например: Мама,
дай!), а в 1г. 10 мес. употребляет двух-, трехсловные предложения,
но слова в них еще не связаны грамматически.
*К концу второго года ребенок использует в речи от 100 до 300
слов.
*В норме должны быть сформированы звуки О, Н, Нь, Т, Ть, Д, Дь, К,
Г, Х, В, Ф.
3
От 2-х до 3-х лет
*Активное общение с окружающими при помощи развернутых фраз из
3 - 4 и более слов; употребление знакомых слов в нескольких
грамматических формах (например: иду – идет – не пойду, папа – папу
– папе).
*Понимает обращенную к нему речь и содержание простых сказок
(«Репка», «Колобок» и др.); отвечает на некоторые вопросы по
прочитанному. Небольшие тексты запоминают наизусть, но
самостоятельно построить связный пересказ не могут.
*Обращаться ко взрослым с вопросами: Что?, Куда?, Когда?, и т.д.
*В конце третьего года использует глаголы, прилагательные (размер,
цвет, форму, качество предметов). Объем словаря от 200-300 до 800
слов.
*Недостаточно отчетливо и правильно произносят многие звуки..
Сложные по артикуляции звуки: Т, Ш, Ж, Щ, Ч, С, З, Ц, Л, Р заменяются
на более простые.
4
От 3-х до 4-х лет
*Могут высказывать простейшие суждения о предметах и
окружающих явлениях, делать умозаключения. Велика
потребность общения, поэтому активно задаваемы вопросы:
Зачем?, Почему?, Для чего?, но из-за неустойчивости внимания не
дослушивают ответ взрослого.
*Активный словарь представлен различными частями речи,
однако дети испытывают трудности при передаче содержания
сказки или при описании события, участниками которого они
являлись. В их словаре отсутствуют обобщающие слова: одежда,
овощи, мебель, и другие. Отсутствуют слова-названия частей
предметов. Словарь возрастает от 800 до 1900 слов.
*Постепенно усваивают звуковую систему языка, осваиваются
свистящие звуки: С, З, Ц; к 4-м годам сформированы звуки Й, Ль,
Э, С, Сь, З, Зь, Ц.
5
От 4-х до 5-ти лет
*Увеличение активного словаря дает возможность ребенку полнее
строить свои высказывания, излагать мысли, но увеличение словаря
и развитие связной речи нередко приводит к тому, что дети
допускают грамматические ошибки (например, не согласовывают
слова в роде, числе, падеже, не верно употребляют предлоги).
Словарь состоит из 1900 – 2200 слов
*Велико тяготение к рифме. Детям нравится рифмовать слова,
придумывать стихи. Такое стремление закономерно и способствует
формированию речевого слуха.
*Значительно улучшается звукопроизношение, появляются звуки Ш,
Ж, Ч, Щ, Л, Р, Рь.
В 5 лет звуковая система языка в норме должна быть
полностью сформирована.
6
От 5-ти до 7-ми лет
*Словарь увеличивается до 3500 и более слов, в нем активно
накапливаются образные слова и выражения, устойчивые
словосочетания (ни свет ни заря, на скорую руку и др.),
фразеологические обороты, обобщающие понятия и пр.
*Усваиваются грамматические правила изменения слов и
соединения их в предложении.
*Закрепляется правильное произношение звуков родного
языка, формируется тонкая дифференциация звуков
*Активно развивается диалогическая форма речи (основа
общения); формируется монологическая форма речи
(повествование, описание, элементы рассуждения)
Созревают предпосылки для освоения письменной формы
речи – чтения и письма.
7
Составляющие речи
• Словарь (лексическая сторона речи)
• Грамматика (грамматический строй речи)
• Произносительная сторона речи
(звукопроизношение,
словопроизношение, выразительность
речи, ударение и пр.)
• Связная речь (диалогическая и
монологическая форма речи)
8
Факторы,
влияющие на развитие речи
• Здоровье (головной мозг)
• Педагогические (методики)
• Социальные (отношение к речи
в государстве, обществе, семье
9
Некоторые типичные
ошибки взрослых
*Замена живого общения с
ребенком мультимедийными
средствами (например,
мультфильмами)
*Подмена речевого развития
ребенка обучением грамоте
10
Нормативные документы
Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
Глава 1. Статья 2. Основные понятия, используемые в
настоящем Федеральном законе
31) участники образовательных отношений - обучающиеся,
родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся, педагогические работники и их представители,
организации, осуществляющие образовательную деятельность;
Статья 10. Структура системы образования
2)
организации,
осуществляющие
образовательную
деятельность, педагогических работников, обучающихся и
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся;
11
ФГОС ДО
(нормативный документ, по которому работает система
дошкольного образования)
Речевое развитие включает:







овладение речью как средством общения
и культуры
обогащение активного словаря
развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи
развитие речевого творчества
развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха
знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы
формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте
«Говорим правильно»
Развитие связной речи
Формирование
коммуникативноречевых навыков
и речевой
активности
Совершенствование разных
сторон речи,
составление
самостоятельных речевых
высказываний
Формирование
диалогической
речи,
совершенствование монолога
в связном
повествовании
Развитие
мастерства
рассказчика
13
Картины по развитию речи
Лисички-сестрички
Мы играем.
Малыши
Зима
Для работы с детьми от 3 до 7 лет
14
Картины для развития речи
15
Картины по развитию речи
Методические рекомендации
к комплекту
демонстрационных таблиц
• Рассматривание
• Решение круга речевых задач
• Обогащение словаря
• Формирование грамматического
строя языка
• Развитие произносительной стороны
речи
• Развитие связной речи
• Связь с фольклором и детской
художественной литературой
• Комментарии к каждой таблице
16
Артикуляционные
сказки
24. Утюжок.
Сегодня большая стирка. Бабушка
стирала детскую одежду: Петины
рубашки,
Машины
кофточки,
детские носочки. Маша стирала
одежду своей куклы: пестрые
платьица, шелковые юбочки.
Выстиранное белье быстро высохло
на солнце. И бабушка и Машей
принялись гладить одежду. Бабушка
– большим утюгом, а Маша –
маленьким, игрушечным. Плавно
двигаются утюги: вперед – назад,
вперед- назад.
Смотрел Колобок, смотрел; да и не
заметил, как сам начал язычком
бугорки за верхними зубами
поглаживать. (Показ). Весело стало
Колобку: - И у меня свой утюжок
есть!
17
Артикуляционные
сказки
26. Змейка.
Маша с Колобком пошли гулять в
лес . И вдруг на солнечном
бугорочке увидали они змейку.
Хотели
Колобок
с
Машей
разглядеть ее. Но это не
понравилось змейке. Высунула
она длинный тонкий язычок: - Не
мешайте
мне
греться
на
солнышке! Ш-ш-ш-ш-ш!
Испугалась Маша, вскрикнула. А
Колобок смело бросился Машу
защищать. Но как? Тут он тоже
высунул свой язычок вперед,
длинный и узкий. Изумилась
змейка. Ничего не сказала и
уползла.
Маша с Колобком вернулись из
леса. Девочка всем рассказывала
о смелом поступке Колобка; а
Колобок всем показывал, как
напугал змейку своим длинным,
18
тонким язычком. (Показ).
Картинки для развития диалога и навыков
общения
19
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
20