«УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ – ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА» Ермакова Ольга Александровна учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 15 с УИОП» г.Электросталь Московской области • Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться. • Важнейшим является формирование совокупности универсальных учебных действий Универсальные учебные действия • Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. • В более узком значении этот термин совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность. Виды УУД Регулятивный Познавательный Коммуникативный Личностный Целевые ориентации Как формировать УУД в рамках конкретной предметной дисциплины? Цель описания моего педагогического опыта - создание условий для активизации учебной деятельности школьников на уроках русского языка, создание оптимальных условий для получения высокого качества обучения. Задачи: сформировать у учащихся основные виды УУД (личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные) в процессе изучения русского языка, повысить познавательные способности к самовыражению и самореализации, повысить интерес к способу действий. Информационные технологии Методы и приемы при проведении уроков: Методика использования творческих заданий на уроках с применением программ Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint; Методика организации компьютерного практикума на уроках русского языка (деловые игры, составление кроссвордов, тестовые задания, работа с наглядными пособиями); Методика использования обучающе-контролирующих программ на уроках русского языка (ролевые игры и имитации; деловые игры и моделирование; образовательные игры, электронное пособие «Уроки русского языка» издательский дом «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» и др.). «Боги и герои Древней Греции», «Слово о словах», «В стране Фразеологии», «Пушкин в изобразительном искусстве», «Эти многоликие слова», «Язык – друг мой?», и др. Технология проектного обучения Формирование регулятивных, познавательных УУД Проекты: статьи, доклады, рефераты, творческие отчёты и т. д. «Путешествие в слово» «Русский язык в кроссвордах» «Словесная живопись» «На берегах Лингвинии» «Как работать над сочинением» Реферат по теме: «Роль Ломоносова в формировании русского литературного языка» стал одним из лучших в городском конкурсе Игровые технологии Нестандартные уроки, необычные задания, применение игровых технологий способствует формированию регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД. • Путешествие по Грамматике • Уроки-концерты • Викторины • Уроки-КВН • Экскурсии • Диспуты • Уроки путешествия • Уроки-конкурсы 9 Коммуникативные УУД успешно формируются, если правильно организована на уроках работа в паре. • Целесообразно применять общение в паре на уроках систематизации и обобщения знаний, поскольку ученики уже имеют определенный запас знаний, можно и на уроках усвоения новых знаний, на уроках контроля. Работа с информацией К числу универсальных учебных действий относится работа с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема), овладение умениями преобразования информации из одного вида в другой. Работа со словарными словами Некоторые приемы, облегчающие усвоение правописания словарных слов: Безударная гласная запоминается по ассоциативному слове-опоре, орфография которого не вызывает затруднение. Подбор слов на непроверяемые ударением гласные по тематическим группам. Подбор слов по сходству их звучания. Подбор «ключевого» слова с ясно слышимой гласной и присоединения к нему слов с непроверяемой ударением той же самой гласной. Подбор слов с двумя или несколькими одинаковыми гласными. Включение запоминаемых слов в необычные по содержанию зарифмованные фразы. Подбор однокоренных родственных слов на непроверяемые ударением гласные. Одним из любимых способов работы со словарными словами является создание небольших стихотворений. Формирует у учащихся личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД. Работа с текстом Для успешного формирования коммуникативных и познавательных УУД при работе с текстом поставила перед собой следующие задачи: 1) внедрение на уроках русского языка форм и методов работы с текстом, способствующих развитию речи учащихся; 2) подбор тематического текстового материала, разработка способов практической работы с текстом, направленной на развитие навыков анализа, синтеза, обобщения и систематизации языковых и текстовых единиц. • комплексная работа с текстом • сочинение-рассуждение • лингвостилистический анализ текста • редактирование текста • самодиктанты • различные виды диктантов Развитие логических УУД На развитие такой мыслительной операции, как сравнение: (Определи, по какому признаку слова объединены в группы) На сочетание операций анализа и синтеза: Выбери из толкового словаря три имени существительных. Самостоятельно раскрой значения этих слов и объясни, в каком контексте они употребляются. Проверь свои знания по словарю. Назови лишнее слово и объясни, почему оно лишнее: - зрелый, зрелость, зрение, созревать - клубный, клубок, клубень, клубиться - вынос, выносной, выносливый - врата, здравый, хлад, власы, золото Назови существительные, которые оканчиваются на мягкий знак. На какие типы склонения их можно разделить? Запиши их в два столбика по склонениям. Напиши склоняемые существительные, обозначающие одежду. А какое несклоняемое существительное, также обозначающее одежду, ты можешь назвать? Составь с ним предложение. На выполнение операций сравнения и обобщения предлагаю следующие упражнения: Классификация На развитие данной мыслительной операции предлагаю следующие задания: Конкретизация Для развития данной мысли тельной операции предлагаю следующие задания: Результаты У учащихся отмечается: высокий уровень сформированности коммуникативной компетенции; повышение интереса к русскому языку и литературе; прочное и неформальное усвоение знаний; повышение результативности обучения; умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы, презентации; умение анализировать, интерпретировать и создавать тексты различных стилей и жанров; активизация творческой деятельности – желание участвовать в различных творческих конкурсах. • •