***** 1 - Гуманитарный лицей
реклама
Творческая деятельность Ковальчукова А.В., зам. директора АМОУ «Гуманитарный лицей» г. Ижевска ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА Творчество… во многом состоит в переосмыслении того, что мы уже знаем, с тем, чтобы найти то, чего мы еще не знаем… Следовательно, чтобы мыслить творчески, мы должны уметь посмотреть свежим взглядом на то, что считаем само собой разумеющимся. Джордж Неллер. Искусство и наука творчества, 1965. КОНТУРЫ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ...Творческая личность, чей ум наполнен впечатлениями, увлекается идеей или проблемой, которая не поддается разрешению, несмотря на многочисленные изыскания. Затем зачастую следует период мучительных раздумий. И вдруг без всякого сознательного волеизъявления разум фокусируется и наступает момент прозрения, зачастую сопровождаемый глубокими волнующими переживаниями. Человек после этого вступает в период концентрированного мышления (или работы), в течение которого это прозрение фокусируется в некоторой осязаемой форме, облекаясь при этом в ту самую форму, которую она и должна была приобрести с момента зачатия. Бетти Эдвардс. Художник внутри нас, 2000 ДВА РЕЖИМА РАБОТЫ ПОЛУШАРИЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО МОЗГА Л-режим Вербальный Синтаксический Линейный Последовательный Аналитический Логический Символический Временной Цифровой Необходимо научиться управлять переключением режимов мышления П-режим Невербальный Образный Комплексный Одновременный Синтетический Интуитивный Конкретный Вневременной Пространственный МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА НАРИСОВАТЬ? СТРУКТУРА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ЛОГИКЕ Л-РЕЖИМА Верификация Озарение Вынашивание Насыщение Первый инсайт Концепция творчества по Дж. Гетцельсу Интерпретация Б. Эдвардс ПЕРВЫЙ ИНСАЙТ Интуитивное действие: “свободное” письмо, рисование, чтобы узнать, что вы знаете, но не знаете, что знаете. Открытие (распознавание) проблемы, которая требует решения, порождение продуктивного вопроса, поиск и задавание новых вопросов: “А что, если…?” А как насчет…? А что еще…? А еще…?” Кроме этого: “Как бы…? Что бы…? Если бы…? Интересно, почему…? Как получается…?” ИЩИТЕ КРАСИВЫЙ ВОПРОС! НАСЫЩЕНИЕ Отыскание максимально возможной информации (полное расследование выбранного предмета, поиск в окружающем мире всего, что имеет отношение к первому инсайту) Поддержание “пустомозгового подхода к проблеме” (умение подвергать испытанию свою уверенность в правильности поставленного вопроса, и одновременное признание того, что вы совершенно не уверены в том, каким будет следующий шаг) Кто? Что? Где? Когда? Почему? Как? Сколько? ВЫНАШИВАНИЕ Данная стадия начинается, когда для мозга наступает время “подумать в сторонке”(наступил тупик в стадии насыщения мозга информацией). Вынашивание происходит в то самое время, когда человек занят чем-то другим. ОЗАРЕНИЕ Полное и “ослепительное” восприятие искомого ответа на волнующий вас вопрос (целостное видение, восприятие решения). Я могу вспомнить каждый камешек на дороге, по которой я проезжал в экипаже, когда, к моей радости, на меня снизошло решение. Из книги “Жизнь и письма Чарльза Дарвина”, 1887 ВЕРИФИКАЦИЯ Проверка новой идеи, результата. Придание решению конкретной формы, фиксация прозрения в осязаемой форме. Отражение красоты, открытой вами в момент озарения, в конечном продукте. Подготовка продукта к публичной презентации. ВАРИАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 1 2 3 1 2 1 1 1 5 3 2 2 2 5 3 3 5 5 3 5 ЛЕГЧЕ РИСОВАТЬ ТО, ЧТО ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ, ЧЕМ ТО, ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ КАК МОЖНО СТАТЬ БОЛЕЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТЬЮ? Человек становится более творческим, не стараясь быть более творческим, но, скорее. развивая ту часть своего ума, тот зрительнообразный режим работы мозга, который так глубоко вовлечен в процесс творческого мышления (через освоение художественного способа видения).
