Волшебное тесто

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №19 «Звездочка» г.Альметьевск»
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кружок
«ВОЛШЕБНОЕ ТЕСТО»
Хлыстенкова Надежда Александровна
первая квалификационная категория
Петрова Наталья Владимировна
первая квалификационная категория
Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной
речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой
моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития
мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной
готовности к школьному обучению.
У детей с особыми возможностями здоровья скорость движения
пальцев замедленна, нарушена и точность их движений. В
дошкольном возрасте важно развивать навыки ручной умелости,
необходимые для накопления ребёнком двигательного и
практического опыта. Развитие «ручной умелости» способствуют
занятия по лепке.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей
дошкольного возраста. Она способствует развитию у детей с ОВЗ
зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию
ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения
в школе.
Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности,
формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного,
умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка
подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к
усвоению целого ряд математических представлений.
Занятия лепкой тесно связаны с ознакомлением с окружающим,
с обучением родному языку, с ознакомлением художественной
литературой, с наблюдением за живыми объектами.
Создание ребенком даже самых простых скульптур –
творческий процесс. А творческое созидание – это
проявление продуктивной активности человеческого
сознания.
Получена рецензия на разработку Программы дополнительного образования
«Волшебное тесто» к.п.н., доцента кафедры Психологии развития и
психофизиологии, заместителя директора АФ ЧОУ ВПО «ИУЭП» Тычинкиной Т.П.
(г.Казань, 2014г)
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида
№19 «Звездочка» г.Альметьевск»
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кружок
«ВОЛШЕБНОЕ ТЕСТО»
ЦЕЛЬ:
Обеспечить целостное и всестороннее развитие творческих
способностей, формирование умений и навыков в
изобразительной деятельности посредством использования
нетрадиционных материалов.
ЗАДАЧИ:
Образовательные
►Формировать различные
приемы лепки, передавая
основные
внешние
признаки предметов.
►Раскрытие
интеллектуальных
и
творческих
способностей
через
развитие
памяти,
мышления,
внимания,
волевых процессов.
►Формирование
навыков
умения планировать свою
деятельность,
предвидеть
результат.
Коррекционные
►Развивать ловкость рук,
точность движения рук и
пальцев, тренируя мелкие
мышцы рук в процессе
действий с пластическим
материалом.
►Развитие мелкой
моторики рук и зрительномоторную координацию.
►Учить чувствовать
материал, развивать
память руки, чувство
формы.
Воспитательные
►Воспитывать интерес к
изобразительной
деятельности – лепке
изделий из соленого теста.
►Воспитание культуры
поведения в обществе с
детьми и взрослыми.
►Соблюдение правил
техники безопасности.
►Воспитание
ответственности при
выполнении работ,
подготовке к выставкам.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Анализ продукта деятельности
1. Форма: 3 балла – форма передана точно, части предмета расположены верно; 2 балла –
есть незначительные искажения формы; 1 балл – значительные искажения формы.
2. Композиция: 3 балла – соблюдается пропорциональность в изображении предметов; 2
балла – в соотношении по величине есть незначительные искажения; 1 балл –
пропорциональность предметов передана неверно.
3. Цвет: 3 балла – передан реальный цвет предмета; 2 балла - есть отступления от реальной
окраски; 1 балл – цвет передан неверно, безразличие к цвету.
Анализ процесса деятельности
1. Изобразительные навыки: 3 балла – легко усваивает новые техники, владеет навыками
действия изобразительными материалами; 2 балла – испытывает затруднения при действиях
с изобразительными материалами; 1 балл – материал использует неосознанно.
2. Регуляция деятельности:
3 балла – адекватно реагирует на замечания взрослого,
критично оценивает свою работу; заинтересован предложенным заданием; 2 балла –
эмоционально реагирует на оценку взрослого, неадекватен при самооценке (завышена,
занижена), заинтересован процессом деятельности; 1 балл – безразличен к оценке
взрослого, самооценка отсутствует; равнодушен к продукту собственной деятельности.
3.Уровень самостоятельности, творчества: 3 балла – выполняет задания самостоятельно, в
случае необходимости обращается с вопросами, самостоятельность замысла; 2 балла –
требуется незначительная помощь, с вопросами обращается редко; 1 балл – необходима
поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами не
обращается, не инициативен.
с.г
.
к.г
.
Баллы
н.г
к.г
.
с.г
.
н.г
с.г
.
к.г
.
н.г
к.г
.
с.г
.
Анализ процесса деятельности
изобразител
регуляция
уровень
ьные
деятельност
самостоятел
навыки
и
ьности,
творчества
н.г
с.г
.
к.г
.
Анализ продукта деятельности
форма
композици
цвет
я
с.г
.
к.г
.
н.г
Фамили
я, имя
ребенка
н.г
.
с.г
.
к.г
.
н.г
№
1
2
3
4
5
6
Шкала уровней: 0-6 –низкий уровень; 7-12 – средний уровень; 13-18 –высокий уровень.
Перспективный план работы кружка
месяц
№ занятия
№ 1,2
Октябрь
Знакомство с тестом.
№ 3,4
«Плюшки – завитушки»
№ 1,2
Ноябрь
«Колобок»
№ 3,4
«Гусеничка»
Цель
Познакомить детей со свойствами соленого теста:
мягкое,
хорошо
лепится.
Развивать
мелкую
моторику, речь детей. Развивать интерес к лепке
из соленого теста.
Форма работы
Беседа, рассматривание,
обследование
материала,
практические действия.
Познакомить со способами
работы с соленым
тестом.
Научить
использовать
тесто
для
проявления творческих способностей детей, точно
передавать задуманную идею при выполнении
изделия, раскрыть творческую фантазию детей в
процессе лепки, развить гибкость пальцев рук,
научить видеть конечный результат задуманной
работы.
Продолжать знакомить детей с героями русской
народной
сказки
«Колобок»,
побуждать
проговаривать
слова
песенки
из
сказки.
Познакомить
с
понятием
«дикие
животные».
Продолжать учить лепить предметы
круглой формы.
Обогащать словарь детей: «дикие животные»,
«шарообразный».
Формирование технических навыков и приемов
лепки из теста. Учить
делению куска на части,
выдерживать соотношение пропорций по величине,
плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику.
Формировать
навыки
аккуратности
при
раскрашивании готовых фигур.
Беседа, рассматривание
иллюстраций,
лепка,
дидактическое
упражнение «Угадай на
ощупь».
Беседа,
обследование,
психогимнастика, лепка.
Беседа, рассматривание
иллюстраций,
физкультминутка, лепка.
№ 1,2
Декабрь
«Снеговик»
№ 3,4
«Новогодний шарик»
Январь
№ 3,4
«Елочка-красавица»
№ 1,2
Февраль
«Снежинка»
№ 3,4
«Кружка для папы»
Учить детей отражать впечатления, полученные при
наблюдении зимней природы. Развивать
художественно-творческие способности,
эмоциональную отзывчивость на красоту родной
природы, умения переносить знакомые способы и
приемы работы с соленым тестом в новую творческую
ситуацию.
Познакомить детей с изготовлением новогодней
игрушки из соленого теста. Упражнять детей в умении
украшать шарик. Развивать мелкую моторику рук.
Формировать
технические
навыки
и
умения
раскрашивания
готового
изделия
акварельными
красками.
Учить детей лепить ёлочку частей, самостоятельно
придумывать
украшения-шары,
игрушки,
бусы.
Развивать гибкость пальцев рук, мелкую моторику.
Использовать знакомые приёмы лепки в новой
творческой
ситуации.
Формировать
навыки
аккуратности при раскрашивании готовых фигур.
Учить детей отражать впечатления, полученные при
наблюдении зимней природы, использовать холодную
гамму цветов для передачи зимнего колорита.
Развивать
художественно-творческие
способности,
умения переносить знакомые способы и приемы
работы с соленым тестом в новую творческую
ситуацию.
Развивать
мелкую моторику рук.
Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста.
Учить лепить посуду конструктивным способом,
точно передавая форму, величину и пропорции в
соответствии с назначением предмета. Формировать
интерес к истории своей страны и семьи. Воспитывать
заботливое отношение к близким людям.
Формировать навыки аккуратности при раскрашивании
готовых фигур.
Рассказ
воспитателя
и составление рассказа
по сюжетной картинке
детьми,
отгадывание
загадок,
лепка,
физкультминутка.
Рассказ воспитателя и
чтение
стихотворения,
отгадывание
загадок,
лепка,
физкультминутка.
Беседа, рассматривание
иллюстраций,
лепка,
физминутка,
чтение стихотворений.
Беседа,
чтение
стихотворения,
рассматривание
иллюстраций,
лепка,
физкультминутка.
Беседа,
чтение
рассказа,
стихотворения,
рассматривание
иллюстраций,
физкультминутка,
лепка.
№ 1,2
Март
«Бусы для мамы»
№ 3,4
«Ягода-малина»
№ 1,2
Апрель
«Ежик»
№ 3,4
«Черепаха»
№ 1,2
Май
«Божья коровка»
№ 3,4
«Лепим сказку»
Упражнять
детей в умении
раскатывать комочек Беседа, рассматривание
теста круговыми движениями.
иллюстраций,
Познакомить детей с
изготовлением поделки к физкультминутка, лепка,
празднику. Совершенствовать умение навыки
дидактическая
игра,
детей в изготовлении простых элементов.
чтение
стихотворения
Поощрять разные способы соединения деталей.
Е.Благининой «Посидим
в тишине».
Закрепление технических навыков и приемов лепки из Беседа, рассматривание
теста. Продолжать учить
делению куска на части, иллюстраций,
выдерживать соотношение пропорций по величине, физкультминутка, лепка,
плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. дидактическая игра.
Формировать навыки аккуратности при раскрашивании
готовых фигур.
Продолжать
развивать
у
детей
познавательный Беседа, рассматривание
интерес к природе. Развивать мелкую моторику. иллюстраций,
лепка,
Формировать навыки аккуратности при раскрашивании физминутка.
готовых фигур.
Закрепление технических навыков и приемов лепки из Беседа, рассматривание
теста. Продолжать учить
делению куска на части, иллюстраций,
лепка,
выдерживать соотношение пропорций по величине, физкультминутка,
плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. музыкальная пантомима
Формировать навыки аккуратности при раскрашивании
готовых фигур.
Закрепление технических навыков и приемов лепки из Беседа, рассматривание
теста. Продолжать учить
делению куска на части, иллюстраций,
лепка,
выдерживать соотношение пропорций по величине, физминутка.
плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику.
Формировать навыки аккуратности при раскрашивании
готовых фигур
Учить создавать общую сюжетную композицию, Беседа,
развивать творческое воображение, связную речь при рассматривание
составлении сказки, интонационную выразительность иллюстраций, лепка,
физкультминутка,
речи,
воспитывать у детей интерес к творчеству,
подвижная игра,
желание дарить радость
другим, коллективизм. сочинение сказки
Закрепление технических навыков и приемов лепки из
теста. Развивать мелкую моторику.
Составление несложной
композиции, создание
объемных лепных
фигур, роспись
вылепленных изделий
Лепка предметов разной
формы, применение в
лепке по тестопластике
знакомые способы и
приемы
Ожидаемые
результаты
Обогащение сенсорного
опыта через сенсорные
ощущения при
обследовании
предметов, наблюдений
в природе,
дидактических и
подвижных играх
Достижение
Применение в
дальнейшей жизни
полученных знаний и
практических умений
положительной
динамики в коррекции
эмоционально-волевой
сферы детей.
«Отличие ручного труда от
ручной гимнастики
заключается в том, что второе
– упражнение рук, а цель
первого - выполнение
определенной работы,
действительно
представляющее собою или
стимулирующее
общеполезное занятие: одна
совершенствует личность,
другой – обогащает среду, но
тот и другой труд связанны
между собой, ибо только
человек,
усовершенствовавший свою
руку, может создать полезный
продукт».
Мария Монтессори