МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» КОЧУБЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ______________________________________________________________________________________________________________ 357000, Ставропольский край, Кочубеевский район, село Кочубеевское, ул. Советская, 98 Тел/факс 8 (865 50) 2-02-23, e-mail:kochubddt@fromru.com. УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ДОД ДДТ _______________ Н.С.Котова Приказ № ___ от «___» ____ 2014 года Дополнительная общеразвивающая программа «Чудо пластилин» 2-летнего обучения в объединении художественной направленности для обучающихся 9 - 12 лет. Автор – составитель: педагог дополнительного образования Халоша Елена Викторовна Программа утверждена на методическом совете от 09.09.2011 г. Изменения и дополнения к программе утверждены на педагогическом совете №2 от 21.12.2012 г., №1 от 06.09.2013г. Протокол № 1 от 08.09.2014 г. с. Кочубеевское 2014 Пояснительная записка Миру известны все шаги человечества в изобразительном творчестве, начиная с глиняных табличек с клинописью и наскальной живописи, заканчивая великолепной графикой и картинами маслом на холсте. Но изобразительная деятельность человечества, изучаемая в изокружках, школах, академиях, не включала до последнего времени изготовление цветных рельефных картин из пластилина, используя этот вид работ преимущественно как подготовительный этап в дошкольном обучении. Вместе с тем известно, что занятия по изобразительной лепке способны расширять познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе). Программа объединения составлена на основе образовательной программы по изобразительной лепке для детей с ограниченными возможностями здоровья «Чудо – пластилин»(З. Ш. Назметдиновой). Общеразвивающая программа «Чудо пластилин» художественной направленности, предусматривает развитие интеллектуальных и творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), привлечение их к участию в районных, краевых, всероссийских выставках. При составлении программы были использованы такие предметы, как рисунок, живопись, декоративное искусство, добавлены элементы объемной лепки. Актуальность и новизна программы Отличие настоящей программы от уже существующих в данной области программ заключается в том, что основным видом деятельности курса является новый вид изобразительной деятельности - «Плоскостная лепка». Именно этот вид работы позволяет ребенку оттачивать высокое художественное мастерство, самостоятельно вводить новшества в искусство лепки, развивать выявленный талант. Пластилин в силу своих свойств (мягкости, пластичности, легкости в применении) позволяет ребенку уже в раннем возрасте создавать настоящие шедевры. Разработка раздела «Плоскостная лепка» выполнена преимущественно для той категории детей, у которых нарушена координация рук, т.е. для детей с ДЦП. Вместе с тем, как показала практика, этот раздел доступен и интересен детям всех возрастов и с разными диагнозами (гидроцефалия, синдром Дауна, хронический артрит, хронический остеомиелит и др.). Он важен также и для детей дошкольного возраста, поскольку развивает мелкую моторику рук, доступен в выполнении и позволяет в каждом ребенке воспитывать уверенность в своих силах. Нововведением программы является включение подготовительного периода по обучению детей азам цветовосприятия, построения рисунка, развития пространственного мышления, введения поэлементного изготовления картин, специальных упражнений по развитию мелкой мускулатуры рук и координации движений. На более поздних этапах обучения программа предусматривает введение новых приемов в изготовление плоскостных изображений (различные приемы и способы при лепке фона, деталей переднего и заднего плана, проработке отдельных мелких деталей). Педагогическая целесообразность: Способы усвоения содержания программы: - занимательный способ (формирование интереса к деятельности); - репродуктивный способ ( овладение знаниями, умениями, навыками); Цели и задачи программы Цель: развитие интеллектуальных и специальных творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) средствами изобразительного искусства и воспитание социально адаптированной, приспособленной к полноценному развитию личности ребенка. Образовательный аспект: - формирование системы знаний по рисунку, живописи, объемной и плоскостной лепке; - обучение ребенка основам изобразительной лепки из пластилина; Воспитательный аспект: - воспитание патриотизма (интереса к родному краю, культуре и искусству своего и других народов, бережного отношения к природе): - воспитание аккуратности и дисциплинированности; - воспитание настойчивости в достижении поставленных задач и преодолении трудностей; - воспитание уверенности в собственных силах. - Развивающий аспект: - развитие эмоциональной сферы ребенка; - развитие наглядно-образного мышления, репродуктивного воображения; - развитие мотивации к творческому поиску. Реализация данной программы основывается на следующих принципах: - приоритет интересов каждого обучающегося и учёт его интеллектуальных и психофизических особенностей; - непрерывность образования (обучение, развитие, воспитание); - учёт региональных особенностей культуры, экологии и быта; - обеспечение комфортной эмоциональной среды и развивающего общения; - содействие выбору индивидуального образовательного маршрута. Нормативная база для разработки программы. Закон Российской Федерации от 10.07.9 №3266-1 «Об образовании» (с изменениями) Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» Условия реализации программы. Данная образовательная программа реализуется на базе школы – интернат и рассчитана на детей от 9 до 15 лет и предполагает двухлетний срок реализации. Занятия проводятся согласно учебно-тематическому плану, с учетом возрастных особенностей и диагноза ребенка (ДЦП. синдром Дауна, умственная отсталость, хронический артрит и гидроцефалия). Продолжительность занятий составляет 40 минут. Занятия проводятся два раза в неделю. Между занятиями – перемена 10 минут. Количество воспитанников в группах Группа первого года обучения – 15 человек (9 – 11лет) Группа второго года обучения – 10-12 человек (11 – 12 лет) Время реализации программы – 2 года. Этапы программы Программа 1-го и 2-го года обучения относится к репродуктивному уровню программ дополнительного образования. Для детей младших и средних возрастов программой предусмотрены различные формы занятий, включающие элементы обучения и релаксации (ребенок имеет возможность отдохнуть, плавно переключиться на другой вид деятельности, чтобы не допустить потери внимания к предмету и вместе с тем подготовить его к более серьезной работе в последующем). На протяжении двух лет занятий в объединении дети от простых изделий постепенно переходят к более сложным видам. При этом каждая ступень обучения имеет свои сложности. За основу берется рисунок, живопись начальных классов художественной школы, плоскостная лепка по картонному шаблону (овощи, фрукты, рыбы, звери и т.д.), которые выполняются одним или двумя цветовыми гаммами (панно предполагает выполнение несложных рисунков, а объемная лепка - выполнение поделок от самых простых до сложных фигур). Каждый раздел занятий имеет свои задачи и определенный порядок следования от простого к сложному. Занятия проводятся с учетом диагноза и ин- дивидуальных физических возможностей ребенка. Предусмотрены разнообразные формы занятий с применением физических и динамических пауз. Формы и методы На начальных этапах коррекционной работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, наиболее приемлемым и целесообразным является индивидуальный метод взаимодействия с ребенком. На следующем этапе, когда ребенок получает определенную физическую и психологическую подготовку, можно переходить к групповым занятиям. Именно групповые занятия способствуют положительному проявлению духа соревновательности, стимулируют детей к достижению новых творческих вершин. На первом году обучения это могут быть группы численностью 15 человек, на втором году 12 - 10 человек. В отношении детей, целесообразным посещающих представляется комнату общения, применение наиболее коллективно- индивидуализированного метода. Важное место в программе занимает игровой метод, поскольку игра является потребностью растущего детского организма. Кроме того, в образовательном процессе используются относительно новые специфические методы работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: а) метод цветовой терапии (оформление панно, сказочных персонажей, скульптур в соответствующих цветовых гаммах, наиболее приемлемых в плане их восприятия определенными группами детей); б) метод аналогий с животным и растительным миром (использование известных образов, типичных поз, двигательных повадок и т.д.); в) метод театрализации обучения (постановки с использованием изготовленных лепных шаблонов с фигурками сказочных героев, с режиссеромпедагогом, детскими актерскими ролями, игровой атрибутикой и т.д.). Программа предусматривает следующие методы проведения занятий: беседа, объяснение, рассказы через наглядные просмотры, выставки и экскурсии, практические работы (рисунок, живопись, ДПТ, объемная лепка, скульптура, плоскостная лепка). С учетом национально-регионального компонента в программе предусмотрено изучение народных сказок, стихов и выполнение плоскостных персонажей этих сказок, панно по иллюстрациям книг. Ожидаемые результаты Основным результатом обучения является социальная реабилитация детей, имеющих ограниченные возможности здоровья. Прежде всего, это проявляется в том, что ребенок получает допрофессиональную подготовку, а наиболее одаренные дети получают возможность обучения в специальных профессиональных учебных заведениях. По окончании курса в объединении «Изобразительная лепка» дети получают справку или свидетельство единого образца. Социальная реабилитация проявляется и в том, что ребенок может участвовать во всевозможных выставках. Все это помогает сформировать у ребенка чувство социальной значимости и уверенности в собственных силах.