Министерство образования по Нижегородской области Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Нижегородский институт развития и образования Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему «Русские народные сказки как одно из средств нравственнопатриотического воспитания дошкольников» (средняя группа) (Социально–коммуникативное развитие, речевое развитие). Выполнил: Воспитатель первой кв. категории Крысина И. В. МБДОУ№7 «Золотая рыбка» Городского округа г. Выкса Цель: Продолжение знакомства дошкольников с русскими народными сказками как одно из средств нравственно-патриотического воспитания. Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение ко взрослым и детям, быть приветливыми. Развивать познавательный интерес к русским народным сказкам о животных. Формировать умение отвечать на вопросы, слушать ответы других детей. Формы, используемые в работе: Чтение русских народных сказок, беседы по их содержанию, отгадывание загадок, заучивание пословиц, поговорок. Материалы: Мнемосхемы по сказкам - «Лисичка – сестричка и серый волк» - «Заюшкина избушка» - «Петушок и бобовое зёрнышко». Презентация по сказкам и загадкам. Пластиковое ведро и бросовый мелкий материал. 1/2 альбомного листа с изображённым на нём солнцем – (смайл). Цветные восковые карандаши по количеству детей. Запись песен: «Маленькая страна», «Волшебная мелодия» Литература: Алябьева Е. А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые технологии. – М.: ТЦ Сфера, 2006. Бойчук И. А., Попушина Т. Н. ООО «Издательство» Детство – Пресс; 2013 Ушакова О. С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи; Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера 2013. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. Актуальность: В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое от-ношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о русских народных сказках. Психо-гимнастический этюд «Приветствие» Мнемосхемы по русским народным сказкам о животных Игра К. Фопеля «Колдовской котел» Спасибо за внимание! Желаю творческих успехов!