Социология дошкольного детства

Российская академия образования
ФГНУ «Институт социологии образования» РАО
В.С. Собкин
доктор психологических наук, профессор,
академик Российской академии образования,
директор Института социологии образования РАО
Москва
2013
Публикации
Журналы:
•Педагогика
•Психологическая наука и образование
•Национальный психологический журнал
•Социологические исследования
•Образовательная политика
•Вестник практической психологии
образования
•Вопросы воспитания
•Психолог в детском саду
•Современное дошкольное образование
•Практика управления ДОУ
•Дети в информационном обществе
•Начальная медиашкола
•Наука — образованию
Исследования ФГНУ ИСО РАО
Родители
Дети
Воспитатели
Москва, 1997-1998
941
623
270
Москва, 2007
1936
-
320
Красноярский край, 2008
2742
-
173
Также Институтом проводились и другие исследования в сфере дошкольного
воспитания и образования.
В частности, исследования по восприятию детьми мультфильма;
исследования администраторов ДОУ; опрос родителей дошкольников
в Московской области (г. Солнечногорск) и др.
Структура опросника
Опрос
родителей
Жизненные
ориентации
•Ценности
•Перспективы
•Страхи
Воспитательные
стратегии
•Целевые
ориентации
•Стили
взаимодействия
•Наказания и
поощрения
•Эмоциональное
самочувствие
при общении с
ребенком
Социальная
ситуация
развития
ребенка
•Жизненная
среда
•Организация
режима
•Здоровье
•Досуг ребенка
•Игра
дошкольника
•Художественные
предпочтения
Отношение к
системе
дошкольного
воспитания
•Выбор ДОУ
•Удовлетворенно
сть ДОУ
(материальнотехническое и
кадровое
обеспечение,
программа,
формы и методы
обучения и т.д.)
•Участие в
деятельности
ДОУ
Отношение к
школьному
образованию
•Выбор школы
•Ожидания от
школы
(содержание
программ,
доп. услуги и
т.д.)
•Требования к
учителю
Социальнодемографические
характеристики
•Пол
•Возраст
•Семейный статус
•Образовательный
статус
•Уровень
материального
обеспечения
•Национальность
•Вероисповедание
Жизненные ориентации родителей:
10 лет спустя
IV
Материальные ценности1.5
F2
Незамужние матери
мальчиков (2007)
I
Незамужние
матери
мальчиков (1997)
1.0
Отцы
мальчиков
(2007)
Незамужние матери девочек
(2007)
0.5
Отцы
девочек
(2007)
Незамужние
матери девочек
(1997)
F1
Отцы мальчиков (1997)
0.0
-2.0
-1.5
Профессиональная
позиция
-1.0
-0.5
Отцы девочек
(1997)
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
Родительская
позиция
-0.5
Замужние
матери девочек
(2007)
-1.0
Замужние матери девочек
(1997)
Замужние матери
мальчиков (2007)
-1.5
III
Супружеские ценности
-2.0
Замужние матери
мальчиков (1997)
II
Ориентировочнопланирующая
фаза
Исполнительская
фаза
Целевые
ориентации
Стили
взаимодействия
Какие наиболее
значимые качества,
семья должна
воспитывать
в детях?
•Авторитаризм
•Равноправие
•Поддержание
активности
и
самовыражения
ребенка
•Поддержание
статусно-ролевой
возрастной
вертикали
Фаза контроля
Мотивация
применения/отказа
от наказания
Тактика, виды применяемых
наказаний/поощрений
Эмоциональное
самочувствие родителей при
взаимодействии с ребенком
Целевые ориентации родителей
Наиболее важные качества, которые семья должна
Общее
Отцы
Матери
73,6
67,5
75,8
.0002
44,7
51,3
42,5
.0006
43,6
40,0
45,3
.04
37,0
33,6
38,4
-
Умение приспосабливаться к любой обстановке
30,2
29,8
30,1
-
Стремление развивать свои способности
29,5
27,5
30,1
-
Умение достичь материального положения
10,1
11,9
9,5
-
Патриотизм
4,4
5,7
3,9
-
Религиозность
3,4
3,6
3,2
-
воспитывать в детях
Доброту и отзывчивость к людям
Волевые
качества:
настойчивость,
выдержку,
целеустремленность
Уважение к старшим
Стремление
повышать
образование
и
культурный
уровень
p<
Целевые ориентации родителей
Динамика изменения родительских целевых ориентаций воспитания ребенка
при переходе от раннего возраста к младшему дошкольному возрасту (%)
45
38.4
40
35
31.5
30
25
1,5-3 года
23.4
20.4
20
15
10
5
0
стремление повышать образование и
культурный уровень
стремление развивать свои
способности
3-4 года
Целевые ориентации родителей, придерживающихся
разных стилей взаимодействия с ребенком
50
Стили:
47.5
43.4
45
40
35
30
34.8
32.6
25.9
25.5
Жесткие (статусновозрастная вертикаль,
беспрекословное
подчинение)
25
20
15
Мягкие (поддержание
активности ребенка,
равноправие)
10
5
0
умение
приспосабливаться к
любой обстановке
волевые качества
стремление развивать
свои способности
Эмоциональное самочувствие при общении с ребенком
%
Ощущаю себя счастливым человеком
38,7
Испытываю большую радость, наполняюсь энергией
38,1
Заново познаю окружающий мир
18,2
Открываю в себе много новых качеств, о существовании которых
раннее и не подозревал
17,8
Не могу справиться со спонтанной активностью ребенка
14,6
Испытываю сложности, которые превращаются в скандалы
9,2
Нервничаю, раздражаюсь
6,7
60.0
50.0
52.1
45.0
42.4
40.0
33.5
30.0
20.0
10.0
0.0
1,5-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-7 лет
ощущаю себя
счастливым человеком
Родительские стратегии воспитания
IV
2.0
F2
Замужние матери
девочек
Ориентация на
внутренний мир ребенка
I
1.5
1.0
Замужние матери
мальчиков
Отцы девочек
0.5
Эмоциональная
включенность
F1
0.0
-1.5
-1.0
-0.5
0.0
-0.5
Незамужние матери
девочек
Незамужние матери
мальчиков
III
0.5
Отцы мальчиков
1.0
1.5
2.0
Когнитивная модель
контроля
-1.0
-1.5
Прагматическая
ориентация
II
Социальная ситуация развития ребенка
Организация
жизненной среды
ребенка
Организация
домашнего
пространства
Есть ли у ребенка своя
комната и отдельная
кровать?
Организация режима
дня
Режим дня
Соблюдение
гигиенических норм
Утренняя зарядка
Здоровье
Здоровье и
заболеваемость
ребенка
Родительское
поведение, вредящее
здоровью ребенка
(курение и
употребление алкоголя
при ребенке)
Условия сна ребенка
Спят в своей кровати
100
Постоянно спят вместе со взрослыми
%
%
76.3
80
Спит в собственной
кровати
79,7
Иногда с
родителями
12,1
40
Постоянно с
родителями
8,2
20
73.7
61.2
60
24.8
11.7
7.9
4.4
0
1,5–3 года
3–4 года
4–5 лет
22.7
25
18.7
20
Число замужних и незамужних
матерей мальчиков и девочек,
указывающих на то, что их
ребенок постоянно спит вместе
с ними (%)
85.9
15
8.3
10
5
3.3
0
Мальчики в полной
Мальчики в
семье
неполной семье
Девочки в полной
семье
Девочки в
неполной семье
5–7 лет
Детские болезни
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
16.6
%
16.5
13.5
5.2
1,5–3 года
3–4 года
4–5 лет
5–7 лет
Хронические заболевания
Аллергические реакции (аллергия, диатез, аллергический и атопический дерматиты и
т. д.)
Заболевания лор-органов (аденоиды, отит, тонзиллит, гайморит, лоренгит,
воспаление миндалин, ангина и т. д.)
Заболевания органов дыхания (бронхиальная астма, бронхит, ОРЗ, ОРВИ и т. д.)
Заболевания органов чувств (нарушения зрения, слепота, косоглазие, тугоухость и
т. д.)
Заболевания мочеполовой системы (пиелонифрит, дискинезия мочевыводящих
путей, мегауретрит и т. д.)
Заболевания опорно-двигательного аппарата (диспластический синдром,
плоскостопие, сколиоз, экзостоз и т. д.)
Заболевания органов пищеварения (дисбактериоз, гастрит и т. д.)
Сердечно-сосудистые заболевания (порок сердца, МАРС (малые аномалии развития
сердца) и т. д.)
Заболевания центральной нервной системы (внутричерепное давление и др.)
%
38,4
30,2
11,6
7,6
7,0
4,1
4,1
3,5
1,2
Социальная ситуация развития ребенка
Семейный досуг
Структура
семейного досуга
Предпочтение
родителями
различных видов
совместной
деятельности с
ребенком
Игровая
деятельность
дошкольника
Художественные
предпочтения
дошкольников
ИКТ в досуговой
деятельности
дошкольника
Любимые книги
Любимые
телепередачи
Совместная игра с
родителями
Активность
взрослого как
организатора
игры
Игровые
предпочтения
дошкольников
Любимые
мультфильмы
Любимая музыка
Общение с
компьютером
Структура семейного досуга
Виды совместной деятельности
Общее
Отцы
Матери
p<
Чтение книг
53,9
44,9
57,4
.008
Совместная игра
49,1
49,4
48,9
-
Прогулки
44,5
39,7
46,5
.0001
Просмотр телевизора
25,5
29,3
24,1
.02
Просмотр DVD, видео
18,3
21,1
17,2
-
16,8
13,3
17,8
-
16,2
17,7
15,8
-
Лепка, рисование
15,2
13,7
15,5
-
Прослушивание музыки, пение
10,2
9,4
10,3
-
Игра на компьютере
6,1
10,2
4,6
.02
Ребенок сам организует свое
свободное время
9,3
7,7
10,0
-
Привлечение ребенка к домашней
работе
Строительство, конструирование
Организация семейного досуга
IV
F2
1.5
1.0
замужние
матери девочек
I
Совместная игра
отцы мальчиков
замуж ние
матери
мальчиков
0.5
Виртуальная
коммуникация
(ТВ, компьютер)
0.0
-2.0
-1.5
-1.0
Реальные партнерские
отношения
(домашняя работа, лепка,
рисование)
-0.5
0.0
0.5
1.0
1.5
F1
незамужние
матери
мальчиков
-0.5
отцы
девочек
-1.0
незамужние
матери девочек
III
-1.5
Совместные эстетические
переживания (музыка, видео DVD)
II
Включенность родителей в совместную
деятельность с ребенком
60.0
55.0
57.9
55.1
57.0
50.0
53.5
Ежедневное чтение книг
51.1
Совместная игра с ребенком
45.0
43.7
45.2
40.0
38.2
35.0
30.0
1,5-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-7 лет
Литературные предпочтения дошкольников
1,5–3 года
«Колобок»
Формирование
представлений о семье
через образы животных
3–4 года
«Теремок»
Образ маленького
человека в мире
взрослых
4–5 лет
«Конек-Горбунок»
«Мойдодыр»
«Красная Шапочка»
«Чипполино»
«Айболит»
«Три Поросенка»
«Белоснежка
гномов»
«Телефон»
«Репка»
«Снежная Королева»
«Маша и медведи»
«Волк и семеро козлят»
«Золушка»
«Дядя Степа»
«Муха-Цокотуха»
«Федорино горе»
«Кошкин дом»
«Малыш и Карлсон»
«Бременские музыканты»
Стихи/Русские народные
сказки
Социальное поведение
5–7 лет
«Винни Пух и все-все-все»
«Волшебник
города»
и
семь Повести о
Незнайки
Изумрудного
приключениях
«Золотой
ключик,
или
Приключения Буратино»
«Курочка Ряба»
«Сказка о царе Салтане»
«Игрушки» (А. Барто)
«Фантазеры»
«Пеппи Длинный чулок»
«Алиса в стране чудес»
«Мэри Поппинс»
«Гадкий утенок»
Влияние половой принадлежности главного
персонажа на литературные предпочтения
мальчиков и девочек (%)
Главный персонаж - мужчина
Главный персонаж - женщина
25
20.6
20
17.2
15
10.4
10
5
2.7
0
Мальчики
Девочки
Мнения отцов и матерей о влиянии половой
принадлежности главного персонажа
на литературные предпочтения их детей (%)
25
22.4
20
15
14
13.2
Матери
Отцы
10
5
3.5
0
Главный персонаж - женщина
Главный персонаж - мужчина
Динамика изменения игровых предпочтений
F2
2.0
Игры с правилами
Современные куклы
Д 4-5
1.5
Д 5-7
1.0
Современные персонажи
Материалы для продуктивной игры
Военные игрушки
0.5
Животные
Традиционные
куклы
Д 1,5-3
М 5-7
0.0
-1.5
-1.0
-0.5
0.0
0.5
1.0
М 4-5
-0.5
Д 3-4
М 3-4
-1.0
-1.5
М 1,5-3
Спортивные игрушки
Транспорт
1.5
2.0
F1
2.5
Удовлетворенность детским садом
Удовлетворенность родителей с разным уровнем дохода
различными аспектами деятельности детского сада (баллы)
5.0
4.5
4.8
4.4
4.6
4.3
Малообеспеченные
4.8
4.2
Высокообеспеченные
4.4
4.1
4.0
4.0
4.2
3.5
Санитарно- Качество работы
гигиенические
педагогов
условия
5
4
3.9 4.2
3.7
4.1
Качество
питания
4.1 4.4
Качество
медицинских
услуг
4.1
Материальная
оснащенность
4.5
Недостаточно
обеспеченные
3
Среднеобеспеченные
2
1
0
Развитие речи Обучение
Формирование
грамоте представлений
Физическая
о природе
культура
Более подробно с материалами исследований
Вы можете ознакомиться на сайте ИСО РАО: