Система работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних по СШ № 7 Презентация к общешкольному родительскому собранию Подготовила социальный педагог: А.Ж.Абилькасимова «Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетной подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно- значимой и творческой активности, воспитания у них высоких нравственных качеств: патриотизма и гражданственности…» Социальные и экономические проблемы в нашем обществе на данном этапе развития существенно ослабили институт семьи , ее воздействие на воспитание детей . Результатом этого процесса является рост численности безнадзорных детей, увеличение распространения в детской среде наркотиков и различных психотропных препаратов , алкоголя. Растет число обучающихся с патологией репродуктивной системы, нуждающихся в психолого –педагогической помощи, и в медикосоциальной помощи. И, как следствие, увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних. Кроме того , имеются проблемы, решение которых назрело давно. Среди них - насилие в семье, проблемы детейжертв вооруженных и межнациональных конфликтов; продолжается рост числа социальных сирот и детей, оставшихся без попечения родителей… Основные понятия: - профилактика правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждение детской безнадзорности и беспризорности — система правовых, педагогических, медицинских и иных мер, направленных на предупреждение правонарушений, безнадзорности, беспризорности и антиобщественных действий среди несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, им способствующих, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними, а также родителями или другими законными представителями несовершеннолетних, не исполняющими обязанности по их воспитанию, обучению и содержанию либо отрицательно влияющими на их поведение. Анализ причин роста безнадзорности среди детей и подростков свидетельствует о том, что ее истоки лежат, прежде всего, в семье (пьянство, ссоры, драки, длительное невнимание родителей к интересам и проблемам своего взрослеющего ребенка). Приобщение подростка родителями к употреблению спиртных напитков , наркотиков, а также в плохой организации совместной профилактической деятельности всех служб по месту жительства и социальных учреждений. Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений рассматривается сегодня как система социальных, правовых и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий распространения преступности среди несовершеннолетних. Все настойчивее звучит мысль о необходимости оформления целостной социальной политики в отношении несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении. Причины 1. Процессы происходящие в обществе. 2. Состояние семьи, ее атмосфера. 3. Факторы риска, идущие от организации внутришкольной жизни. 4. Внутренние факторы риска. Цели - Предупреждение безнадзорности, правонарушений и преступлений; - Укрепление дисциплины среди учащихся; - -защита законных прав и интересов несовершеннолетних. Важнейшие профилактические задачи - содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов, контроль за соблюдением законодательства РК и субъектов РК в области образования несовершеннолетних; - формирование законопослушного поведения детей и подростков; - оказание социально-психологической и педагогической помощи детям и семьям, нуждающимся в ней; - выявление детей и семей, находящихся в социально- опасном положении; - профилактика раннего семейного неблагополучия. - Осуществление контроля, за поведением подростков, состоящих на внутришкольном учете, на учете ОАП ОЮП г.Кокшетау, в комиссии по делам несовершеннолетних; - Ведение учетно-профилактической работы с учащимися, состоящихся на ВШУ и неблагополучные семьи; - Выявление и постановка на внутришкольный учет трудновоспитуемых учащихся и снятие с него; - Выявление и постановка на внутришкольный учет родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию и обучению детей и снятие с него. Социум школы: - Несовершеннолетние из категории малообеспеченных семей - (кол-во) 94 - Несовершеннолетние из категории многодетных семей (кол-во) – 17 - Дети инвалиды - (кол-во) – 4 - Дети под опекой и ОБПР – 7 - Дети «группы риска» - 13 - Трудновоспитуемые – 3 - Неблагополучных семей – 3 - ВШУ - 6 - Несовершеннолетние состоящие на учете ОАП ОЮП г.Кокшетау - 0 Критерии постановки учащегося на внутришкольный учет - Социальная дезадаптация (враждебные, конфликтные, неуступчивые, являющиеся дезорганизаторами дисциплины, склонные к грубым хулиганским выходкам, склонные к азартным играм); - Уход из дома, бродяжничество; - Школьная дезадаптация (систематические пропуски уроков без уважительной причины, неуспевающие, «педагогически запущенные»); - Асоциальные проявления (воровство,сквернословие, агрессивное и грубое поведение, драки, жестокое обращение с животными); - Социальные отклонения (порча школьного имущества, мелкие проступки противоречащие нормам морали и правил поведения в общественных местах). Критерии снятия учащегося с внутришкольного учета: -положительная характеристика классного руководителя, учителей предметников; -положительная характеристика школьного полицейского; - Смена места жительства; - - определение в детское учреждение; - - окончание школы (9 или 11 клсс) и дальнейшее трудоустройство; - Перевод в другое образовательное учреждение; - Отчисление (через КДН); - перевод в вечернюю общеобразовательную школу; - Определение в места лишения свободы или иные исправительные учреждения. Критерии постановки на учет неблагополучных семей: - Безответственное отношение к воспитанию детей; - Злоупотребление алкоголем; - -употребление ПАВ; - Аморальное поведение и образ жизни; - Семья находится в социальноопасном положении; - Семья в которой допускается безнадзорность детей (занятость родителей работой, длительные командировки, разлад в семье, занятость родителей личным переживаниями); - Семья, в которой один из членов страдает нервно-психическими расстройствами. Критерии снятия с учета неблагополучных семей: - родители занимаются воспитанием детей, ведут здоровый образ жизни; - положительно характеризуется классным руководителем, школьным инспектором, соседями; - перемена места жительства; - окончание детьми школы (9 или 11 класс); - перевод детей в другое образовательное учреждение; - лишение родительских прав и оформление детей под опеку или в детское учреждение. Содержание индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, и их родителями или иными законными представителями. Осуществляют индивидуальную профилактическую работу с обучающими и родителями следующие педагогические работники: - Социальный педагог Классный руководитель Педагог-психолог Педагог-организатор Педагоги предметники - - - Классный руководитель: Контролирует занятость обучающихся во второй половине дня, на каникулах; Контролирует посещаемость уроков; Текущую и итоговую успеваемость обучающихся; Своевременно информирует родителей или иных законных представителей об успеваемости, посещаемости, поведений несовершеннолетнего; Осуществляет педагогический всеобуч родителей; Проводит индивидуальные консультирования для детей, родителей или иных законных представителей; Привлекает обучающихся, и их родителей к проведению и участию во внеклассных мероприятиях - - - - Социальный педагог: Планирует индивидуальную профилактическую работу обучающимися, родителями или иными законными представителями; Утверждает их на Совете профилактики; Знакомит с планами индивидуальной профилактической работы классных руководителей, педагога –психолога; Осуществляет посредническую работу между всеми исполнителями индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей; Организует и проводит индивидуальные консультации для несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей; Своевременно направляет отчет о результатах индивидуальной профилактической работы. Направления работы состоят из разделов : - Профилактическая работа ; - Организация досуговой деятельности; - Работа с родителями; - Правовой всеобуч; - Социально-психологическая служба; - Работа с педагогическими кадрами. Повышение их квалификации; - Административный контроль. Все мероприятия планируются подробно ежемесячно на учебный год, используя все разделы направлений. Принципы работы: Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержка семьи и взаимодействие с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним с соблюдением конфедициальности полученной информации, обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИНДИВИДУАЛЬНО ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ШКОЛЕ : - - - - Осуществление контроля за получением образования - контроль за пропусками; - выявление детей, не посещающих школу, определение и назначение уровня программы обучения, в зависимости от физического и психологического здоровья ребенка, осуществление ознакомительных , профилактических и просветительских рейдах и др.); Посещение семей (с целью обследования материальнобытовых условий проживания ребенка; выявления условий ,необходимых для обучения ; контроля за его свободным времяпровождением; Лекции ,беседы, тренинги для родителей. Диагностика : беседа , наблюдение, анкетирование, изучение результатов учебной деятельности (просмотр дневников, тетрадей, контрольных и срезовых работ ит.д.); психолого-педагогические тесты (уровень знаний, воспитанности);комплексный анализ, социометрия (метод выявления социальных предпочтений в классе); - Содействие в обеспечении обучающихся горячим питанием, бесплатными учебниками; Осуществление направлений (к наркологу, психиатру, невропатологу и др. необходимым специалистам);рекомендации , необходимые - Проведение тренингов для несовершеннолетних; Вовлечение детей в кружковую работу; Дополнительные занятия с ребенком по ликвидации пробелов в знаниях; Перевод ребенка в другой класс (согласно уровня усвоения программы); Привлечение ближайших родственников к помощи в воспитании проблемного ребенка в неблагополучной семье; Направление нуждающихся родителей в органы социальной защиты за социальной и материальной помощи; Индивидуальная профориентационная работа педагога-психолога с проблемной семьей и ребенком; - - Обследование обучающихся, имеющих проблемы в обучении и воспитании; - Ходатайство о лишении родительских прав родителей, уклоняющихся от воспитания детей; - Содействие в трудоустройстве выпускников школы; - Помощь в восстановлении доверительных отношений (проблемного подростка с родителями, педагогами и др.) ; - Информационная поддержка родителей и детей; « В основе воспитания, как самое первое и главное условие успеха, должен лежать сердечный , любовный подход к ребенку. Чем ближе подошел педагог к ребенку ,чем искреннее их взаимные отношения, тем надежнее фундамент воспитания»… /Всеволод Петрович Кащенко/ ( известный отечественный ученый , педагог, общественный деятель в книге: «Педагогическая коррекция…») Спасибо за внимание!