Адаптация к ДОУ и её оособенности у детей раннего
реклама
Анализ психолого – педагогической литературы: Понятие адаптации - Ж. Пиаже, А.Н. Леонтьев, Д.А. Андреева, Б.Г. Рубин, Ю.С. Колесников. В педагогической литературе освещены вопросы адаптации к ДОУ детей раннего возраста - А.И. Жукова, Н.И. Добрейцер, Р.В. Тонкова-Ямпольская, Н.Д. Ватутина и др. Разработаны рекомендации для педагогов и родителей по подготовке ребенка к поступлению и организации адаптационного периода в ДОУ - В.Н. Белкина, Н.Д. Вавилова, В.Н. Гуров, Е.В. Жердева, О.Г. Заводчикова, Н.В. Кирюхина, К.Л. Печора, Р.В. Тонкова-Ямпольская. Актуальность проблемы адаптации детей раннего возраста к ДОУ: * Воспитатели групп не всегда готовы оказывать вновь поступившим детям квалифицированную помощь. * Родители относятся к периоду адаптации недостаточно серьезно. * Создание условий, удовлетворяющих потребности детей в общении. * Тесное взаимодействие между семьёй и общественным воспитанием, хорошего медицинского обслуживания детей и правильной организации воспитательного процесса. Дипломная работа включает: Цель: исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Объект исследования: организация адаптации ребенка к детскому учреждению. Предмет исследования: психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста. Гипотеза: адаптация детей раннего возраста будет проходить благополучно, если: • психолого-педагогические условия будут соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего возраста; • педагогическая работа с детьми будет проводиться при индивидуальноличностном подходе к детям; • будет установлено сотрудничество с родителями детей раннего возраста, адаптирующихся к условиям ДОУ. Задачи исследования 1. Проанализировать психолого – педагогическую литературу по адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. 2. Провести исследование адаптации детей раннего возраста к ДОУ. 3. Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по организации адаптации детей раннего возраста к ДОУ. ГЛАВА I. Проблема адаптации детей раннего возраста в ДОУ в психолого – педагогической литературе 1. Психологические особенности детей раннего возраста. 2. Адаптация детей раннего возраста в ДОУ как психолого – педагогическая проблема. 3. Особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. 4. Протекание адаптационного периода у детей раннего возраста. 5. Формы и способы адаптации детей раннего возраста. ГЛАВА I. Проблема адаптации детей раннего возраста в ДОУ в психолого – педагогической литературе Психолого-педагогическими условиями адаптации детей к дошкольному учреждению являются: • учет их индивидуально-психологических и возрастных особенностей, факторов «риска», усложняющих адаптацию; • организация взаимодействия ДОУ и семьи; • консультирование родителей и воспитателей по проблеме адаптации детей раннего возраста. Длительность периода адаптации зависит от многих причин: • от особенностей высшей нервной деятельности и возраста ребенка; • от наличия или отсутствия предшествующей тренировки его нервной системы; • от состояния здоровья; • от резкого контакта между обстановкой, в которой ребенок привык находиться дома и той, в которой находится в дошкольном учреждении; • от разницы в методах воспитания. Глава II. Исследование организации адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению. Этапы работы: 1 этап – знакомство с семьями воспитанников. • посещение будущих воспитанников на дому, • анкетирование «Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад?» • разработка перспективного плана работы с родителями воспитанников в период адаптации к ДОУ. 2 этап - знакомство детей и родителей с детским садом. • родительская конференция «Здравствуй малыш», • праздники и спортивные развлечения, • «День открытых дверей», • родительское собрание, • консультация специалистов, • анкетирование «Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДОУ». Этапы работы: 3 этап - поступление ребенка в ДОУ. • разработано положение о структуре и организации процесса адаптации детей к условиям МБДОУ Детского сада № 1, • график приема вновь поступающих детей в группу. 4 этап - психологическая поддержка родителям. • консультации специалистов, • оформление фотостендов и фотовыставок, • проведение мастер-классов, • проведение совместных мероприятий, • выпуск газеты «Счастливая семейка». Этапы работы: 5 этап - наблюдение и анализ. • создание предметно – развивающей среды, • проведение игр и игровых занятия, • заполнение адаптационных листов, • проведение диагностики нервно – психического развития, Последний завершающий этап - этап анализа и выводов, на котором происходила обработка всех данных. • проведена повторная диагностика нервно – психического развития детей, • проведена оценка физического состояния детей, • проведен анализ заболеваемости детей за год и причин не посещения ДОУ. Анализ результатов исследования Контрольная группа Экспериментальная группа 0 Лёгкая степень 2 13 Средняя степень Тяжёлая степень Лёгкая степень 3 4 8 Средняя степень Тяжёлая степень Залогом успешной адаптации ребенка раннего возраста к ДОУ является: • Проведение комплексных медико-педагогических мероприятий до поступления ребенка в ДОУ. • Учет индивидуально-психологических и возрастных особенностей детей раннего возраста. • Осуществление работы через систему психологического сопровождения всех участников процесса, включающую в себя прогноз вероятной степени адаптации ребенка, консультирование родителей и консультирование педагогов. • Чёткая, профессионально слаженная работа педагогов, специалистов, медицинского персонала, а также благополучный микроклимат и тесное взаимодействие с родителями. • Выработка единого подхода к воспитанию ребёнка, согласование воздействий на него дома и в дошкольном учреждении.
