Профилактика пищевых нарушений у подростков в условиях

КПК «Формирование психолого-социальной компетентности у
педагогов-фасилитаторов, в работе с детьми имеющими
деструктивное поведение»
Профилактика пищевых нарушений у
подростков в условиях детского дома
Подготовили: Тихомирова И.Ю., Шишлинова Н.В.
МОУ Первомайский д.д.
Пищевая зависимость – это вид аддиктивного
поведения
Аддиктивное поведение - (от. лат. addicus —
пристрастившийся) поведение выражается в
стремлении к уходу от реальности путем изменения
своего психического состояния посредством
приема некоторых веществ или постоянной
фиксации внимания на определенных предметах
или видах деятельности, что сопровождается
развитием интенсивных эмоций. Употребление того
или иного вещества, изменяющего психическое
состояние, принимает такие размеры, что начинает
управлять жизнью человека, делает его
беспомощным, лишает воли к противодействию
аддикции.
Специфика пищевой зависимости

Аддикции к еде являются промежуточным звеном
между нехимическими и химическими аддикциями.
Выделение этой группы связано с тем, что, с одной
стороны, пища состоит из различных химических
веществ, но с другой стороны, в отличие от
психоактивных веществ (ПАВ), является
необходимым компонентом обеспечения
жизнедеятельности.
Цель профилактики:
Предупреждение возникновения пищевых нарушений
у подростков в условиях детского дома
Задачи:
1. Просвещение воспитанников в вопросах
здорового питания.
2. Формировать полное представление о
правильном питании, о его влиянии на здоровье
организма.
3. Формировать твердое убеждение необходимости
сохранения здоровья и личной ответственности за
свое физическое и психологическое состояние.
Организация работы команды педагогов


Анализ индивидуальной социальной ситуации
сиротства: выделение системы патогенных и
потенциально-ресурсных родственных (и других)
отношений, в которые включен ребенок (причины
семейных дисфункций; система отношений в
кровной семье, наличие родственников и значимых
взрослых, с которыми возможно поддерживать
контакты; опыт бродяжничества и т.д.);
Выработка стратегии дальнейшего сопровождения
ребенка «группы риска», определение роли, статуса
и общей профессиональной позиции педагогов
относительно ребенка, распределение
функциональных обязанностей.
Направления работы по предупреждению
возникновения пищевых нарушений






Предоставление подросткам информации о связи
сбалансированного питания с благополучием жизни,
гармонии с собой и миром.
Помощь в осознании личной ответственности за свою
жизнь и здоровье.
Организация рационального питания, соблюдение
режима труда и отдыха, исключение излишеств.
Организация занятий спортом, творческой мастерской,
трудовых поручений и проектов.
Активизация личностных ресурсов в значимых видах
деятельности, создание ситуаций успеха и приобщение
к ритуалам празднования позитивных достижений.
Обязательное и постоянное наблюдение специалистов:
психолога, невролога, психиатра, педиатра,
эндокринолога, гастроэнтеролога.
Тематические недели здоровья, как одна из
форм профилактики пищевых нарушений
1 день. Открытие недели здоровья. Защита плакатов.
Тема: «Питание – основа жизни».
2 день. Инсценировка. Тема: «Полезная и вредная
еда».
3 день. Приготовление блюда. Тема: «Полезный
полдник».
4 день. Представление буклета. Тема: « Рациональное
питание подростка».
5 день. Викторина: «Знатоки правильного питания»
(приложение). Подведение итогов недели.