Сценарий урока истории в 5 классе Учитель истории МБОУ лицей № 90 Натхо С.Н. Тема: Столица искусств Эллады. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях. Анализируя скульптуры, памятники архитектуры, научить выявлять главные особенности древнегреческого искусства. Линия 3. Историческое мышление. Научить выявлять причины возникновения театра именно в Афинах, характеризуя его роль и значение для афинского общества. Линия 4. Нравственное самоопределение. Научить характеризовать те чувства и мысли, которые возникают у учащихся выдающиеся памятники искусства Древней Греции. Линия 5. Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение. Научить определять, объясняя, свои оценки, действиям Перикла и гражданам афинского полиса. Обязательный минимум содержания: особенности древнегреческого искусства (храм Парфенон), возникновение театра и его роль для афинского общества. План урока: I. Проблема урока: почему именно Афины считаются культурной столицей Древней Греции? II. Поиск решения проблемы: 1. Архитектура и скульптура древних Афин. Примерный вывод по проблеме: Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как там были сосредоточены важнейшие памятники культуры, которые поражали своей гармоничностью и красотой. 2. Возникновение и роль тетра в древних Афинах. Примерный вывод по проблеме: Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как именно там впервые зарождается театр, который сыграл немаловажную роль в формировании ценностей древнегреческого общества. Ход урока: Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы. Действия учителя: -Какой город в современном обществе называют столицей? Действия учеников: Могут сказать, что это главный город государства. Действия учителя: Давайте с вами узнаем, какое мнение высказал археолог по поводу Афин и согласился ли с ним Антошка. - Открываем текст на стр. 172, читаем разговор главных героев. -Чем являются Афины, по мнению Археолога, для Древней Греции? Действия учеников: - Афины по праву считаются культурной столицей Эллады. Действия учителя: Фиксирует на доске: Археолог: Афины культурная столица Эллады. Действия учеников: Записывают в тетрадь. Действия учителя: -Читаем текст дальше. Действия учеников: 1 Продолжают вслух читать слова Антошки. Действия учителя: Какие факты привел Антошка? Действия учеников: Антошка считает, что в Элладе было много культурных центров… Действия учителя: Фиксирует на доске: В Элладе было много мест, которые являлись культурными центрами Древней Греции. Действия учеников: Записывают в тетрадь. Действия учителя: Сравните мнение Археолога и факты, приведённые Антошкой. В чём здесь противоречие, какой возникает вопрос? Фиксирует на доске проблему: Почему именно Афины считаются культурной столицей Древней Греции? - Какие у вас версии решения проблемы? Действия учеников: Предлагают свои версии. Действия учителя: Помочь в выдвижении версий могут иллюстрации к п. 28. Все изображённые памятники находятся в Афинах. Фиксирует на доске версии: -В Афинах сосредоточены самые красивые памятники. Действия учеников: Записывают в тетрадь. Актуализация знаний. Планирование деятельности. Действия учителя: - Давайте вспомним знания, которые нам потребуются для решения проблемы урока. Объясни значение слов: искусство, полис, демократия.(1 ученик) Делаем задание №1 на стр. 32 рабочей тетради. Вспомни основные битвы и последствия Греко-персидских войн. (1 ученик) Перечисли те афинские порядки и традиции, которые могли привлекать жителей других городов Древней Греции. - Чтобы решить проблему, что надо узнать? Действия учеников: Определяют, каких знаний не хватает. Действия учителя: Надо узнать: 1. Памятники культуры и достижения Афин. 2. Театр и его роль. Поиск решения проблемы. 1. Памятники культуры и достижения Афин. Действия учителя: - Представьте себе, что вы отправились в путешествие по Афинам. Составьте путевые заметки, где необходимо указать культурные достижения Афин. (Особое внимание уделяем таким памятникам, как храм Парфенон, бронзовая статуя Афины и статуя Зевса. Действия учеников: Выполняют задание, используя учебник. (п.1, с.172-174).( В тетради) Действия учителя: -Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока можно дать? 2 Действия учеников: В Древней Греции были сосредоточены важнейшие памятники культуры… 2. Театр и его роль для афинского общества. Действия учителя: - Ребята, вы когда-нибудь были в театре? Какое впечатление произвел на вас театр? - Узнайте из текста(п.2, с.174-175), как в Др. Греции возник театр. Действия учеников: Работают с текстом учебника. Отвечают. Действия учителя: Попытайтесь объяснить, почему Эсхила считают отцом греческой трагедии и всего греческого театра? Действия учеников: Работают с текстом учебника. Отвечают. Действия учителя: Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Действия учеников: Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как там были сосредоточены важнейшие памятники культуры, а также, именно там впервые зарождается театр, который способствовал формированию культурных ценностей древнегреческого общества. Действия учителя: -Прочитайте п.29 и проверьте свои предположения, а также ответьте на вопросы перед ним. 3