Урок 34. Столица искусств Эллады. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях. Анализируя скульптуры, памятники архитектуры, научить выявлять главные особенности древнегреческого искусства. Линия 3. Историческое мышление. Научить выявлять причины возникновения театра именно в Афинах, характеризуя его роль и значение для афинского общества. Линия 4. Нравственное самоопределение. Научить характеризовать те чувства и мысли, которые вызывают у учащихся выдающиеся памятники искусства Древней Греции. Линия 5. Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение. Научить определять, объясняя, свои оценки действиям Перикла и гражданам афинского полиса. Обязательный минимум содержания: особенности древнегреческого искусства (храм Парфенон), возникновение театра и его роль для афинского общества. План урока: I. Проблема урока: почему именно Афины считаются культурной столицей Древней Греции? II. Поиск решения проблемы: 1. Архитектура и скульптура древних Афин. Примерный вывод по проблеме: Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как там были сосредоточены важнейшие памятники культуры, которые поражали своей гармоничностью и красотой. 2. Возникновение и роль театра в древних Афинах. Примерный вывод по проблеме: Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как именно там впервые появился театр, который сыграл немаловажную роль в формировании ценностей древнегреческого общества. Этапы урока Действия учителя – Какой город в современном I. Создание обществе проблемной называют ситуации. Формулирование столицей? проблемы. – Давайте с вами узнаем, какое мнение высказал Археолог по поводу Афин и согласился ли с ним Антошка. – Открываем текст на с. 172, читаем разговор главных героев. © ООО «Баласс», 2012 Действия учеников Могут сказать, что это главный город государства, в котором заседает правительство, находятся важнейшие памятники культуры. Читают вслух слова Археолога. Формирование УУД, технология оценивания Регулятивные УУД 1. Определять цель, проблему в учебной деятельности. 2. Выдвигать версии. 3. Планировать деятельность в учебной ситуации. 4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации. Страница 1 – Чем являются Афины, по мнению Археолога, для Древней Греции? 1 Фиксируем на доске: Археолог: Афины – культурная столица Эллады. – Афины по праву считаются культурной столицей Эллады. – Читаем текст дальше. Продолжают вслух читать текст (слова Антошки). – Антошка считает, что в Элладе было много культурных центров: там проводились соревнования, или находился главный храм божества Древней Греции, или это было священное место. – Какие факты привёл Антошка? 1 Фиксирует на доске: Антошка: В Элладе было много мест, которые являлись культурными центрами Древней Греции. – Сравните мнение Археолога и факты, приведённые Антошкой. В чём здесь противоречие? 1 – В Элладе много культурных центров, однако именно Афины считают столицей культуры. 1 – Какой возникает Предлагают свои вопрос? 1 варианты главного вопроса Фиксируем на урока. 1 доске проблему: Почему именно Афины считаются культурной столицей Древней Греции? © ООО «Баласс», 2012 Познавательные УУД 1. Владеть смысловым чтением (вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию). 2. Выявлять причинноследственные связи. 3. Делать выводы. 4. Самостоятельно работать с информацией, находить её, осмысливать и использовать. 5. Доказывать. 6. Находить в разных источниках достоверную информацию для решения учебной проблемы. 7. Сравнивать. 8. Анализировать – выделять главное. 9. Представлять информацию в разных формах (текст). Личностные УУД 1. Оценивать свои и чужие поступки. Коммуникативные УУД 1. Умение работать в парах. 2. Излагать своё мнение, аргументируя его. 3. Создавать устные и письменные тексты. Страница 2 II. Версии. III. Актуализация знаний. IV. Планирование деятельности. V. Поиск решения проблемы. Открытие – Какие у вас будут версии решения проблемы? 2 Фиксируем на доске версии: 1. В Афинах сосредоточены знаменитые памятники культуры Эллады. 2. Самые необычные (красивые) памятники. 3. В Афинах существовали те культурные достижения, которых не было в других полисах. Предлагают свои версии, принимается любая. 2 – Выполните задания из раздела учебника на с. 172 «Вспоминаем то, что знаем». 2 Работают во фронтальном диалоге. – Чтобы решить проблему, что надо узнать? 3 Фиксируем на доске: Надо узнать: 1. Памятники культуры и достижения Афин. 2. Театр и его роль. Определяют, каких знаний не хватает и где их надо найти. 3 1. Памятники и достижения Афин. – Представьте себе, что вы © ООО «Баласс», 2012 Страница 3 нового знания. отправились в путешествие по Афинам. – Составьте путевые заметки, где необходимо указать культурные достижения Афин, которые вас особенно привлекли. Объясните, почему. 4 7 9 3 ТОУУ. Алгоритм самооценки. 4 Особое внимание уделяем таким памятникам, как храм Парфенон, бронзовая статуя Афины и гигантская статуя Зевса работы Фидия. – Каковы особенности храмов? – Почему древнегреческие храмы строились по определённому плану? – Как это соответствовало греческому идеалу красоты и гармонии? – Чем впечатляет храм Парфенон? 1 2 4 7 2 – Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока можно дать? 3 2 © ООО «Баласс», 2012 Выполняют задание (составляют текст), используя текст учебника (п. 1, с. 172–174). 4 7 9 3 – Греки разработали особые правила, которые определяли соотношение высоты и толщины колонн с формой и размерами крыши и других частей храма. Греческие храмы создают впечатление стройных и лёгких, не подавляют своей громоздкостью и величием. 1 2 4 72 – Афины считались культурной столицей Древней Греции, так как там были сосредоточены важнейшие памятники культуры, которые поражали своей Страница 4 гармоничностью и красотой. 3 2. Театр и его роль для афинского общества. – Ребята, вы были когда-нибудь в театре? – Какое впечатление на вас произвёл театр? – Как вы думаете, почему театр называют храмом искусства? – Узнайте из текста (п. 2, с. 174–175), как в Древней Греции возник театр. 1 2 4 7 – Похоже ли устройство греческого театра на устройство современного? Приведите примеры. – Сравните роли актёров в древнегреческом и современном театрах. 8 – Слова для актёра писали талантливые поэты, одним из которых являлся Эсхил. – Прочитайте 2-й абзац из п. 2 на с. 175–176 и попытайтесь объяснить, почему Эсхила считают отцом греческой © ООО «Баласс», 2012 Высказывают свои предположения. Работают с текстом учебника, делают вывод, что современный театр во многом схож с древнегреческим. – Изменил содержание текстов, приблизив их к реальности; ставил целые спектакли для нескольких актёров. 2 2 Страница 5 трагедии и всего греческого театра? 2 2 – Докажите, что театральные представления – комедии – были своеобразным зеркалом реальной жизни афинского общества. 6 – На основе всего сказанного объясните, какую роль играл театр для афинского общества. 9 2 – Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? 3 VI. Выражение решения проблемы. VII. Применение нового знания. – Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? 3 Выполнение заданий из раздела «Применяем знания» на с. 176. 1 1 © ООО «Баласс», 2012 – Комедии высмеивали человеческие пороки, которые подчас люди сами в себе не замечали. – Театр играл огромную роль в формировании эстетических и нравственных идеалов древнегреческого общества. – Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как именно там зародился театр, который сыграл немаловажную роль в формировании ценностей древнегреческого общества. 3 Примерный вывод по проблеме: – Афины считаются культурной столицей Древней Греции, так как именно там находились важнейшие памятники и достижения культуры, которые способствовали формированию культурных ценностей древнегреческого общества. Задание про Перикла выполняют в парах. 1 Ученики должны сделать вывод о том, что все свободные граждане участвовали в создании культурных ценностей, в развитии культурных и нравственных идеалов. Страница 6 Таким образом сформировалось гуманистическое содержание греческой культуры. 1 VIII. Домашнее задание. – Ребята, что такое «мудрость»? Кого можно назвать мудрецом? – Прочитайте § 29 и проверьте свои предположения, а также ответьте на вопросы из раздела «Вспоминаем то, что знаем» на с. 177. – Найдите в толковом словаре объяснение слову «мудрость». © ООО «Баласс», 2012 Страница 7