Реализация метода проектов в учебной деятельности Отчет творческой группы Афанасьева Н.Н. Котлярова Е.В. Максимова Т.М. Поднева Е.С. ШевченкоВ.И. Из истории метода проектов Метод проектов был разработан в 1920 году американским философом и педагогом Джоном Дьюи и его учеником В.Х. Килпатриком. В России идеи проектного обучения стали применяться в работе русского учёного-педагога С.Т. Шацкого. 25 августа 1932 года процесс проектного обучения был прерван постановлением ЦК ВКП(б). Возобновление работы по методу проектов началось в начале 90-х годов ХХ столетия. Что такое метод проектов? Метод проектов это технология обучения, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных возможностей в процессе самостоятельного детального решения поставленной проблемы. Учебный проект совокупность видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (в парах, группах, индивидуально) с целью практического и теоретического решения значимой проблемы. Почему именно проект? Обучающие ЦЕЛИ Воспитательные Развивающие проект • Стимулирует интерес к учебной деятельности • Учит размышлять, опираясь на знания научных фактов, делать обоснованные выводы проект • Учит работе в команде, ответственности за общее дело • Учит самостоятельной работе, умению принимать и аргументировать свои решения проект • Помогает раскрыть творческий потенциал • Дает возможность выбора формы и средств для решения поставленных задач • Учит представлять полученный результат публично, самооценке Цели и задачи исследования ЦЕЛИ ЗАДАЧИ •Показать возможности использования методов проектов в профессиональной деятельности учителя-предметника •Разработать несколько типов проектов по различным дисциплинам •Изучить влияние метода проектов на познавательное и личностное развитие учащихся •Рассмотреть метод проектов и его роль в профессиональной деятельности учителя •Провести различные типы проектов в процессе обучения школьников •Продемонстрировать результаты проектной деятельности, показать возможности данного метода на практике, проанализировать целесообразность использования данного метода в вечерней школе анализ методической литературы (теоретический этап) методы обсуждение результатов (рефлексия) педагогическая апробация на уроках (практический этап эксперимента и наблюдений Наши проекты «Пищеварительная система» Предмет - биология Творческий проект Руководитель – учитель биологии Поднева Е.С. Проводился в 8В группе Основная цель: организовать сотрудничество педагога и классного коллектива, самостоятельную творческую и исследовательскую деятельность учащихся, сделать уроки интересными, а также расширить знания подростков о своём организме, показать их практическое значение для сохранения своего здоровья и приобщения к здоровому образу жизни. Формы представления результатов учащимися 1. Презентация «Путешествие бутерброда по желудочно-кишечному тракту» 2. Социологическое исследование и научный доклад по теме «Желудочно-кишечные заболевания и их предупреждение 3.Буклет «Золотые правила питания» 4. Кроссворд «Питание в разных странах» «Неделя математики и физики» (19.01.-30.01.2009) УКП СИЗО-1 Предмет – математика, геометрия, физика Информационный проект Руководитель – учитель математики Афанасьева Н. Н. Цели проекта – заинтересовать учеников открытиями в области точных наук, биографией известных ученых. Сопоставить их открытия с исторической эпохой и проследить применение научных теорий в современной программе обучения. Формы представления результатов классы Интеллектуальный Конкурс марафон кроссвордов Викторина «Счастливый случай» Викторина « История математики» Турнир Хозгруппа 11уч-ся 5-9 (36 уч-ся) 12 (33,3%) 9 (25%) 12 (33,3%) 7 (19,4%) 4 (80%) 10-12 (21 учся) 9 (42,9%) 9 (42,9%) 11 (52,4%) 8 (38,1%) 7 (100%) награждения 1грамота, 5 благодарностей 1 грамота, 5 благодарностей, 2 грамоты, 7 сувенир-ручка 5 благодарностей благодарностей Оценки «5»,«4», 2благодарности жюри. Сладости «Крестьянский вопрос в России» (как обеспечить продовольственную безопасность России) Исследовательский проект Группа 12-1 Руководитель – учитель истории Шевченко В. И. Цели проекта : научить самостоятельному достижению цели; развивать умение работать с информацией, проводить исследование; предавать полученные сведения; развивать навыки делового общения. Формы представления результатов Презентация Отчеты исследовательских групп «Портфолио класса» Творческий проект Предмет- воспитательная деятельность Группа 10-е Руководитель – учитель русского языка Котлярова Е. В. Цели проекта: сплочение классного коллектива , развитие умения работать в команде, развитие творческого потенциала учеников, создание оригинальной презентации класса, участие в школьном конкурсе классных портфолио. Формы представления результатов Фильм-презентация о классе Папка-портфолмо Участие в конкурсе портфолио Как отнеслись ученики? 25 20 15 10 5 0 ПЛЮСЫ Возможность выбора задания Возможность выбора формы работы Возможность узнать новое Работа в коллективе не знаю Возможность раскрыть себя отрицательно Возможность выступить положительно публично Интересно МИНУСЫ Не хватает времени на подготовку Трудно искать и отбирать необходимый материал Сложно сработаться с одноклассниками Сложно выступать перед классом и гостями. Наблюдения учителей Воспитательная деятельность история проект обычные уроки математика биология 0% 50% 100% Наблюдения учителей Плюсы направленность на индивидуализацию обучения возможность «научить учиться» стимулирование инициативы и роста творческих возможностей возможность применения различных форм и методов работы с классом формирование эстетического вкуса учащихся создание положительной Яконцепции научить умению планировать свою работу обязательное получение результата Минусы неумение учащихся планировать и контролировать свою работу отсутствие необходимой базы знаний в условиях нашей школы большая ответственность за подготовку материала ложится на учителя проблемы с посещаемостью учащихся невозможность выработать общие подходы к решению задач трудности с оформлением результатов проекта Выводы Обучение с применением проектного метода помогает достичь хорошего уровня усвоения знаний учащимися по различным предметам, помогает сформировать коммуникативные и учебные компетентности, развивать творческий потенциал каждого ученика. Результаты нашего исследования показались нам интересными, мы не собираемся останавливаться на достигнутом и продолжим работу по изучению данной темы в следующем учебном году. Надеемся вызвать интерес к нашей работе у коллег и привлечь их к сотрудничеству. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!