Утро, изменившее жизнь

Утро, изменившее
жизнь
По рассказу Л.Н. Толстого «После
бала»
Учитель русского языка и литературы
МОУ Сергеевская СОШ
Барсукова Антонина Андреевна
Цель
Понять главную мысль рассказа: каждый
человек лично ответствен за все, что
происходит в жизни.
Задачи
 Умение погрузиться в текст, отбирая
необходимый материал
 Уметь занять позицию героя
 Видеть актуальность проблем
 Вызвать чувство сопричастности к
историческому прошлому России
Развитие компетенций





Коммуникативная
Информационная
Кооперативная
Проблемная
Социально-гражданская
Варианты названий
рассказа





«Рассказ о бале и сквозь строй»
«Дочь и отец»
«Отец и дочь»
«А вы говорите…»
«После бала»
Работа в группах




Наблюдение над пейзажем
Цветом
Звуком
Почему «все окутано туманом, с крыш
капало»
Внутренний монолог




Монолог Ивана Васильевича
Монолог Петра Владиславовича
Монолог татарина
Как меняется настроение Ивана
Васильевича во 2 части рассказа?
«Дух угнетения до того распространен в
нашем войске, что жестокость есть
качество, которым хвастаются самые
молодые офицеры. Засекают солдат,
бьют всякую минуту, и солдат не
уважает себя, ненавидит начальников,
а офицер не уважает солдата и
наслаждается в присущем каждому
человеку чувстве угнетения»
1885 г. Л. Толстой, статья «Проект по
переформировании армии».
Вопросы
 Чью жизнь еще изменило это утро?
 Почему любовь Ивана Васильевича
начала угасать и сошла на нет?
 Виновата ли в этом Варенька?
 Какую проблему ставит Толстой?
 Счастье и жесткость в одной семье –
невозможны.
Рефлексия
 Сравните свое первое впечатление от
рассказа с тем, которое у вас
сложилось после нашего урока.
 О чем заставил тебя задуматься
Толстой?