Слайд 1 - Школа № 27 города Благовещенска

Здоровьесберегающие технологии в
учебно – образовательном процессе.
Учитель технологии МБОУ «Школа №27 г. Благовещенска»
Данилова Е.М
.
ЦЕЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ
обеспечить выпускнику
школы высокий уровень
реального здоровья,
вооружив его
необходимым багажом
знаний, умений, навыков,
необходимых для ведения
здорового образа жизни, и
воспитав у него культуру
здоровья.
Под здоровьесберегающими
технологиями - будем понимать
систему мер по охране и
укреплению здоровья учащихся,
учитывающую важнейшие
характеристики образовательной
среды и условия жизни ребенка,
воздействие на здоровье.
(Нет какой-то одной единственной уникальной
технологии здоровья.)
«Здоровье – это такое состояние духа,
эмоционально – психической и физической
сферы жизнедеятельности человека,
которое создает наиболее благоприятные
условия для расцвета его личности, его
талантов и способностей, для осознания им
своей неразрывной связи с окружающим
миром, своей ответственности за него».
Шаталова Г.С.
отклонения физического и психического здоровья 90% детей школьного возраста
отклонения в состоянии опорно-двигательного
аппарата - 60% детей
причиной этого является: гиподинамия,
перегрузки, переутомление, то есть низкая
двигательная активность,
так как более 85% времени своего бодрствования
учащиеся проводят за партой
ВИДЫ ЗДОРОВЬЯ
Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем
организма человека, - основу которого составляет биологическая программа
индивидуального развития.
Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем
организма - основу которого составляют морфофизиологические и
функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.
Психическое здоровье – состояние психической сферы, - основу
которого
составляет
состояние
общего
душевного
комфорта,
обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Длительное
пребывание в состоянии стресса может послужить толчком к развитию
различных патологий.
Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и
потребностно - информативной сферы жизнедеятельности, - основу которого
определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в
обществе..
Следовательно для каждого вида
здоровья критерии таковы:
•для соматического и физического
состояния – я могу
•для психического – я хочу
•для нравственного – я должен.
Признаки здорового человека
Здоровье – это благополучное
состояние человека
физическое
сила, выносливость
гармоничное телосложение
отсутствие заболеваний
психическое
нравственное
уравновешенность
гуманность
коммуникабельность выбор добра (в противовес злу)
отсутствие страха
умение отвечать за поступки
Каким же должно быть учебное учреждение
со здоровьесберегающей средой?
• обеспечение гигиенических условий учебного
процесса;
• здоровьесберегающая организация учебного
процесса;
• здоровьесберегающие образовательные технологии;
• мониторинг состояния здоровья учащихся;
• создание здоровьесберегающего пространства;
• обеспечение безопасности учащихся;
• формирование культуры здоровья школьников;
• психологическое и нравственное благополучие и
здоровье учителя.
Принципы здоровьесберегающей
педагогики:
принцип ненанесения вреда;
 принцип приоритета действенной заботы о здоровье
учащихся и педагогов;
 принцип триединого представления о здоровье;
принцип непрерывности и преемственности
принцип соответствия содержания и организации
обучения возрастным особенностям учащихся;
приоритет позитивных воздействий над негативными.
Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике
Проведение занятий на свежем воздухе ( способствует
активизации биологических процессов, вызываемых процессом
обучения, повышают общую работоспособность организма,
замедляют процесс утомления).
• Проведение уроков и занятий по теме здоровьясбережения.
• Постоянное внимание к профилактике скалиоза: посадка
учеников, проведение упражнений.
• Гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема
домашнего задания
• Обеспечение интереса к своему предмету и уроку
• Обязательное проведение на каждом уроке физкультминуток
• Системное чередование нагрузок и отдыха.
•
Оздоровительные тренинги для учащихся.
• Выполнение санитарно- гигиенических требований,
регламентированных СанПиНами.
• Соблюдение личной и общественной гигиены
• Обучение детей элементарным приёмам здорового образа
жизни (ЗОЖ).
• Учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
• Формирование ответственности у учащихся за своё здоровье
окружающих людей.
• Настойчивое приучение учащихся к применению своих
знаний по формированию, сохранению и укреплению здоровья
на практике.
•
Знания ученик должен получать без ущерба
для здоровья!
Усвоение пользы здоровьесберегающих
мероприятий требуют их повторяемости.
Здоровье образовательные технологии это качественная характеристика любой
образовательной технологии, её
"сертификат безопасности для здоровья",
это совокупность тех принципов, приемов,
методов педагогической работы, которые
дополняют традиционные технологии
обучения, воспитания, развития задачами
здоровьесбережения.
Критерии рациональной организации урока с
позиции здоровьесбережения
Факторы урока
Уровни гигиенической рациональности урока
рациональный
недостаточно
рациональный
нерациональ
-ный
Плотность урока
Не менее 60% и не
более 75-80%
85-90%
Более 90%
Число видов учебной
деятельности и их
средняя
продолжительность
4-7
Не более 10 мин.
2-3
11-15 мин.
1-2
Более 15 мин.
Частота чередования
различных видов
учебной деятельности
Смена не позже чем
через 7-10 мин.
Смена через 11-15
мин.
Смена через 15—
20 мин.
Число видов
преподавания и их
чередование
Не менее 3
Не позже чем через
10—15 мин.
2
Через 15-20 мин.
1
Не чередуются
Факторы урока
рациональный
недостаточно
рациональный
нерациональный
Число эмоциональных
разрядок
2-3
1
Нет
Место и длительность
применения ТСО
В соответствии с
гигиеническими нормами
С частичным
соблюдением
гигиенических норм
В произвольной
форме
Чередование позы
Поза чередуется в
соответствии с видом
работы. Учитель
наблюдает за посадкой
учащихся
Имеются случаи
несоответствия позы
виду работы. Учитель
иногда контролирует
посадку учащихся
Частые
несоответствия
позы виду работы.
Поза не
контролируется
учителем
Физкультминутки
Две за урок, состоящих из
3 легких упражнений, по 35 повторений каждого
1 физкультминутка за
урок, с недостаточной
продолжительностью
Отсутствуют
Психологический
климат
Преобладают
положительные эмоции
Имеются случаи
отрицательных
эмоций. Урок,
эмоционально
индифферентный
Преобладают
отрицательные
эмоции
Момент наступления
утомления учащихся
(по снижению учебной
активности)
Не ранее чем через 40 мин.
Не ранее чем через 3537 мин.
Менее чем через 30
мин.
Классификация здоровьесберегающих технологий (по Н. Смирнову)
А) по разным подходам к охране здоровья
Название технологии
МЕДИКО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ
ТЕХНОЛОГИИ (МГТ)
ФИЗКУЛЬТУРНО
-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ (ФОТ)
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ (ЭЗТ)
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ (ЭЗТ)
ТЕХНОЛОГИИ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ТОБЖ)
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ (ЗОТ)
Характеристика технологии
Включают:
использование профилактических программ;
обеспечение гигиенических условий в соответствии с регламентациями;
проведение мероприятий по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся
и педагогического коллектива;
организацию профилактических мероприятий в преддверии эпидемий
Направлены на физическое развитие учащихся.
К ФОТ относятся: закаливание, тренировка силы, выносливости, быстроты,
гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от
физически слабого
Способствуют воспитанию у школьников любви к природе, потребности
заботиться о ней, приобщение их к исследовательской деятельности в сфере
экологии.
Направленность этих технологий - создание природосообразных, экологически
оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных
взаимоотношений с природой
Самостоятельным направлением среди этих технологий является
видеоэкология, занимающаяся вопросами психологического влияния на
человека окружающей среды
Главная задача - сохранение жизни.
Требования и рекомендации специалистов по охране труда, защите в
чрезвычайных ситуациях, пожарной инспекции и гражданской обороны
подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему
здоровьесберегающих технологий
Отличительный признак - использование психолого-педагогических приемов,
методов, подходов для решения задач сохранения и укрепления здоровья
учащихся.
Реализация ЗОТ возможна только при осознании всеми педагогами
образовательного учреждения своей общей ответственности за сохранение
здоровья учащихся и получении необходимой профессиональной подготовки для
работы в этом направлении
Б) по характеру действия
ЗАЩИТНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Направлены на защиту человека от
неблагоприятных для здоровья воздействий.
К ним относится выполнение санитарногигиенических требований;
Большая часть того, что в школах традиционно
понимается под здоровьесберегающими
технологиями, как раз и относится к этой группе
КОМПЕНСАТОРНО-НЕЙТРАЛИЗУЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Задача - восполнить недостаток того, что требуется
организму для полноценной жизнедеятельности,
частично нейтрализовать негативные воздействия
в тех случаях, когда полностью защитить человека
невозможно.
К ним относят: йодирование питьевой воды и
соли, витаминизация пищевого рациона,
физкультминутки, физкультпаузы
СТИМУЛИРУЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Позволяют активизировать собственные силы
организма, использовать его ресурсы для выхода
из нежелательного состояния.
К ним относят: температурное закаливание,
физические нагрузки, приемы педагогической
техники и педагогической психотерапии
ИНФОРМАЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Обеспечивают учащимся уровень грамотности,
необходимый для эффективной заботы о здоровье.
Здоровьесберегающие приемы и методы
подразделяются на обеспечивающие и
реконструирующие
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Организационнопедагогические технологии
(ОПТ)
Психолого-педагогические
технологии (ППТ)
Учебно-воспитательные
технологии (УВТ)
Структура учебного процесса частично
регламентируется требованиями государственных
санитарных правил и норм
Психолого-педагогическое сопровождение всех
элементов образовательного процесса
Включают программы по обучению грамотной заботе
о своем здоровьеи формированию культуры здоровья
учащихся, мотивации их к формированию здорового
образа жизни, просвещению их родителей
Социально адаптирующие и
личностно-развивающие
технологии (САЛРТ)
Включают технологии, обеспечивающие
формирование и укрепление психологического
здоровья учащихся, повышение ресурсов
психологической адаптации личности.
К ним относятся: разнообразные социальнопсихологические тренинги, программы социальной и
семейной педагогики и т. д.
Лечебно-оздоровительные
технологии (ЛОТ)
Составляют самостоятельные медико-педагогические
области знаний: лечебную педагогику и лечебную
физкультуру, воздействие которых обеспечивает
восстановление физического здоровья школьников