Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации

5 фестиваль науки
Взаимосвязь личностных
особенностей педагогов с
разными стилями
педагогического общения
и адаптационных
способностей младших
школьников
Дрягалова Е.А.
Структура процесса адаптации

Актуальность исследования
определяется противоречием между
реальным положением дел с
процессом адаптации детей к
школьному обучению и отсутствием
конкретных исследований,
посвященных выяснению
особенностей влияния определенных
стилей педагогического общения
учителя на особенности адаптации
младших школьников.
 Школьная адаптация понимается
как приспособление ребёнка к новой
системе социальных условий, новым
отношениям, требованиям, видам
деятельности, режиму
жизнедеятельности и т.д.
 Ребёнок, который вписывается в
школьную систему требований, норм
и социальных отношений, как
правило, называется
адаптированным.
 Школьная дезадаптация - это
психогенное заболевание или
психогенное формирование
личности ребенка, которое
нарушает его объективный и
субъективный статусы в школе и
семье и затрагивает его учебную и
внеучебную активность.

Стиль педагогического общения это компонент педагогического общения
включающего стиль управления, стиль
саморегуляции и когнитивный стиль
педагога.
Диагностические методы









Адаптометрия
Исследование вариабельности сердечного
ритма
Тест Люшера
Тест Эткинда
Проба Э.Ландольта
Тест Вильямса
Тест достижений
Наблюдение за стилем педагогического
общения
Карта самооценки деятельности педагога
Вариабельность сердечного
ритма
1.6
1.5
Три вида проб: фоновая, с
глубоким дыханием,
ортостатическая
1.4
1.3
1.2
1.1
0.9
0.8
Фонов ая
0.7
Проба с глубоким дыханием
Ортостатическая
1.6
0.6
1.55
0.5
1.5
1.45
0.4
1.4
1.35
0.3
1.3
1.25
0.2
1.2
1.15
0.1
0.1
1.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
R-R i, с
1
1.1
1.2
1.3
1.05
1.4
1.5
1.6
1.0
0.95
0.9
Скатерграмма
вариабельности
сердечного ритма
R-R, с
R-R i-1, с
1.0
0.85
0.8
0.75
0.7
0.65
0.6
0.55
0.5
0.45
0.4
0.35
0.3
0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0.0
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Время, с
200
220
240
260
280
300
320
340
Распределение детей по зонам
адаптации
Спасибо за внимание