«Семья и школа: пути эффективного взаимодействия».

«Детский дом и
школа:
пути эффективного
взаимодействия».
Зам. директора по УВР Опякина О.В.
Особенности детей с ЗПР:
 повышенная истощаемость и в результате нее низкая
работоспособность;
 незрелость эмоций, воли, поведения;
 ограниченный запас общих сведений и представлений;
 бедный словарный запас, несформированность навыков
интеллектуальной деятельности;
 высокий уровень тревожности;
 восприятие характеризуется замедленностью;
 в мышлении обнаруживаются трудности словесно-логических
операций;
 нарушены все виды памяти, отсутствует умение использовать
вспомогательные средства для запоминания;
 необходимость более длительный период для приема и
переработки информации.
Взаимодействие
–
это
согласованная деятельность
по достижению совместных
целей и результатов, по
решению
участниками
значимой для них проблемы
и задачи.
Формы взаимодействия:
 Совместные совещания администраций учреждений - 3;
 Совещание при заместителе директора по УВР - 2;
 Педагогический совет - 1;
 Малый педагогический совет - 2;
 Совет Профилактики - 31;
 Посещение уроков и внеклассных мероприятий (по запросу);
 Заседание ПМПк - 2;
 Коррекционно-развивающие занятия (по отдельному плану);
 Индивидуальные занятия с детьми «группы риска»;
 Индивидуальные
беседы,
консультации
предметников и воспитателей детского дома;
 Посещение
самоподготовок
внутреннего контроля);
воспитанников
 ВШК;
 Ежедневный обмен информацией.
учителей(по
плану
СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Администрация ГБОУ
Архангельской
области
«Цигломенский
детский дом»
Администрация МБОУ
СОШ №73
Воспитанники
Педагогический
коллектив ГБОУ
Архангельской
области
«Цигломенский
детский дом»
Педагогический
коллектив МБОУ СОШ
№73
Совместная работа педагогов
школы и детского дома
это
партнерская
деятельность,
направленная
на
гуманизацию
воспитательной
среды,
выработку
общей стратегии деятельности школы и
детского дома, определения плана
совместной работы, совершенствования
педагогического мастерства, культуры
воспитателей и педагогов, в освоении
новых принципов жизнедеятельности и
развитие новых форм общественной
жизни.
Основные направления взаимодействия
детского дома и школы:
 Психолого-педагогическое сопровождение по вопросам
обучения детей.
 Совместная деятельность классных руководителей и
воспитателей.
 Индивидуальная работа с «трудными детьми».
 Информирование воспитателей о содержании учебновоспитательного процесса, о ходе и результатах
обучения, воспитания и развития учащихся.
 Разработка и реализация индивидуального плана работы
с неуспевающими учащимися:
оказание
психолого-педагогической
помощи
в
решении трудных вопросов обучения и воспитания,
социальная
поддержка
и
профилактика
правонарушений,
- сохранение физического и психического здоровья
детей.
Итоги успеваемости:
100
100
98
1- полугодие 20122013
96
94
94
92
90
%
1-е полугодие 20132014
Итоги качества знаний:
Спасибо за внимание!