Семинар Мотивация деятельности учащихся на уроке и создание условий для её реализации
реклама
Семинар Мотивация деятельности учащихся на уроке и создание условий для её реализации. МОТИВЫ • • • • • • • Социальные Моральные Эстетические Познавательные Творческие Материальные Престижные Мотивы учения Учащиеся 4 класс 5 класс хочу больше знать 63% 88% 70% интересно учиться 76% 76% 78% 59% 91% 83% 45% 40% 32% 30% 37% 25% 45% 10% 8% 5% 7% 2% легко будет устроиться на работу или поступить в ВУЗ из-за любопытства люблю заниматься самообразованием неприятно испытывать наказание за плохую учебу сейчас все учатся 7класс Динамика мотивов учения 100% 76% 80% 63% 60% 91% 88% 78% 76% 83% 70% 59% 45% 40% 45% 40%37% 30% 20% 32%26% 10% 7% 5% 8%2% 0% 4 классы 5 классы 7 классы хочу больше знать интересно учиться легко поступить в ВУЗ от любопытства самообразование страх наказания учатся все 10% Удовлетворение учебной деятельностью. 15% 40% удовлетворены полностью удовлетворены, но.. низкая удовлетворенность 35% не удовлетворены 10% 5% Удовлетворение учебной деятельностью. удовлетворены полностью 30% 55% удовлетворены, но.. низкая удовлетворенность не удовлетворены 2% Удовлетворение учебной деятельностью. 18% 52% 28% удовлетворены полностью удовлетворены, но.. низкая удовлетворенность не удовлетворены Доминирующий мотив учения 5-е классы. 39% 0% 86% учебный позиционный социальный оценочный 62% внешний 14% 40% игровой Доминирующий мотив учения 7 классы. 23% 31% 87% учебный позиционный социальный оценочный 52% внешний 48% Доминирующий мотив учения 9 классы. 11% 18% учебный 83% позиционный социальный оценочный 74% внешний 27% Доминирующий мотив учения 10 классы. 23% 31% 91% 52% 48% учебный позиционный социальный оценочный внешний Уровень учебной мотивации учеников 4-х классов. 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 44% 41% 36% 31% 32% 25% 32% 27% 27% 5% 0% 2005-2006 уч.год очень высокий 0% 2006-2007 уч.год высокий средний 2007-2008 уч.год низкий Уровень учебной мотивации учеников 5-х классов. 40% 35% 32% 39% 37% 36% 34% 32% 32% 27% 30% 29% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 2% 0% 2005-2006 уч.год очень высокий 2006-2007 уч.год высокий средний 0% 2007-2008 уч.год низкий Уровень учебной мотивации учеников 7-х классов. 36% 40% 32% 35% 30% 39% 24% 29% 27% 24% 25% 20% 15% 10% 24% 19% 18% 17% 11% 5% 0% 2005-2006 уч.год очень высокий 2006-2007 уч.год высокий средний 2007-2008 уч.год низкий Уровень учебной мотивации учеников 9-х классов. 45% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 41% 41% 31% 22% 24% 6% 2005-2006 уч.год очень высокий 29% 26% 6% 2006-2007 уч.год высокий средний 28% 2% 2007-2008 уч.год низкий Динамика показателей мотивов учения. 87% 84% 90% 80% 78% 74% 70% 60% 52% 50% 36% 40% 47% 31% 30% 39% 35% 32% 27% 18% 20% 23% 17% 10% 0% ученический социальный оценочный позиционный внешний 5 классы 78% 36% 47% 32% 39% 7 классы 84% 52% 31% 35% 23% 9 классы 87% 74% 18% 27% 17% 5 классы 7 классы 9 классы Динамика показателей мотивов учения. 90% 87% 84% 80% 78% 74% 70% 60% 50% 47% 36% 40% 52% 39% 32% 31% 35% 30% 18% 23% 27% 17% 20% 10% 0% 5 классы 7 классы 9 классы ученический 78% 84% 87% социальный 36% 52% 74% оценочный 47% 31% 18% позиционный 32% 35% 27% внешний 39% 23% 17% ученический социальный оценочный позиционный внешний Доминирующий мотив учения 10 классы. 150% 100% 50% 0% 100% 8% 10% 8% 0% 18% 55% 10% 10 классы мотив долга мотив груп.ориентации прагматический мотив мотив родит.одобрения честолюбивый мотив эмоциональный мотив мотив учит.одобрения познавательный мотив ро Уровень мотивации учения - 10-е классы.. 60% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 36% 4% высокий уровень 4% средний уровень 60% низкий уровень 36% Создание ситуации успеха на уроке: 1.Атмосфера доброжелательности 2. Снятие страха 3.Высокая мотивация 4.Реальная помощь в продвижении к успеху 5.Краткое экспрессивное воздействие 6.Педагогическая поддержка 7.Оценивание ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА НА УРОКЕ . 1 Останавливаем внимание на негативном. 2.Улыбка, добрый взгляд. 3.Интерес к каждому ученику, великодушие по отношению к любому. 4.Дает прозвища (плохой, ленивый и т. п.). 5.Сравнение одного ребенка с другим. 6.Отмечает «персональную исключительность». 7.Аргументирует надобность действий. 8.Учит алгоритму действий. 9.Оценка действий ученика с акцентом на детали. 10. Учитель много говорит за детей. 11. Высказывает недовольство учеником, группой. 12.Вера в способности ученика. 13.Предупреждение и угрозы при невыполнении требований 2.Улыбка, добрый взгляд , 3.Интерес к каждому ученику великодушие по отношению к любому . 1 Останавливаем внимание на негативном. 4.Дает прозвища (плохой, ленивый и т. :( 5.Сравнение одного ребенка с другим 6.Отмечает «персональную исключительность 10. Учитель много говорит за детей. . 7.Аргументирует надобность действий 8.Учит алгоритму действий 9.Оценка действий ученика с акцентом на детали 12.Вера в способности ученика . . 11 Высказывает недовольство учеником, группой 13.Предупреждение и угрозы при невыполнении требований Способы поддержки ученика во время выполнения заданий на уроке Это великолепно! Молодец! Ты сегодня сделал лучше, чем вчера! Благодарю за работу! Вы меня порадовали! Вот теперь тебя люблю я, вот теперь тебя хвалю я! Вы превзошли мои ожидания! У вас сегодня все получилось! Я поражена вашими знаниями, молодцы! Уже намного лучше! Грандиозно! Поздравляю, молодец ! До новых встреч!
