Педагогическая поддержка

Идея поддержки: педагогический взгляд
и современные подходы
Цели:
• обосновать педагогическое наполнение
понятий педподдержки;
• связать педагогическую поддержку с другими
видами педдеятельности;
• обозначить педагогическую поддержку как
проявление инновационных процессов во
Дворце «Маленький принц»
Козловская Валентина Нестеровна,
методист по экспериментальной и
инновационной деятельности
Развивающая и развивающаяся система
дополнительного образования Дворца
направлена на:
• Сохранение и культивирование уникальности
каждого ребенка;
• Организацию творческой созидательной
жизнедеятельности детей;
• Создание и развитие пространства детского
благополучия.
Олег Семенович Газман
(1936-1996),
известный ученый, педагог, член
корреспондент РАО. Окончил
Новосибирский государственный институт.
Работал директором школы, руководил
детским лагерем «Орленок».
О.С.Газман выдвинул ряд актуальных идей
и концепций в области образования:
педагогика свободы
и педагогика поддержки.
Схема 1
ОБЩЕСТВО
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
ЧЕЛОВЕК
Под социализацией понимается процесс
и результат усвоения человеком
исторически выработанных социальных
норм, ценностей, отношений, способов
общения с духовной и материальной
культурой.
Или усвоение и воспроизводство
человеком культурных ценностей
и социальных норм.
Индивидуализация – это совместная
деятельность педагога и ребенка по
развитию того особенного, единичного,
неповторимого, что заложено в данном
ребенке от природы и приобретение им
жизненного опыта.
Образование, т.е. обучение и воспитание
есть средство встраивания растущего человека
в общее для всех жизненное пространство.
Социализация
Воспитание
Обучение
Индивидуализация
Схема 2
Педагогическая поддержка –
процесс совместного определения с
ребенком его собственных интересов и
путей преодоления проблем, мешающих
сохранить человеческое достоинство и
самостоятельно достичь желаемых
результатов в различных сферах
деятельности и жизнедеятельности.
О.С.Газман назвал предметом
педагогической поддержки поле проблем
ребенка, как «актуальное состояние» его
целостности.
Схема 3
Развитие личности
В процессе
жизнедеятельности
Жизненные ситуации
вне
образовательного ОУ
В специально организуемых
педагогических
(воспитательных) ситуациях
Педаго- Образовагически
тельный
неоргани- процесс
зуемые
(обучение
ситуации и воспитание
Организуемые для
развития
личности
ситуации
(восп.
работа)
«Уклад» - установившийся
порядок, сложившееся
устройство (С.И.Ожегов).
Уклад, культура,
Уклад-клад-драгоценность,
воспитательная система ОУ
то, что дорого, ценно,
кладезь – мудрость, Богатство. Уклад можно рассматривать как скрытое
содержание образования, что является не менее важной частью образовательного опыта.
• Педагогика поддержки – это
реальная, понимающая педагогика.
• Педагогика поддержки – это
педагогика глубинного общения, где
встречаются не воспитатель и
воспитанник, а два разных человека
(взрослый и ребенок), которым есть
что сказать друг другу.
Тактика
«защиты»
Тактика
«содействия»
Педагогическая
поддержка
Тактика
«помощи»
Тактика
«взаимодействия»
Тактика поддержки –
ответ на варианты отношения
ребенка к проблеме
• Если страх блокирует действия ребенка, то педагог
выбирает в качестве тактики – защиту;
• Если ребенок не верит в себя, то педагог реализует
тактику помощи;
• Если ребенок переоценивает себя, то педагог через
тактику содействия инициирует его самоанализ;
• Если ребенок адекватен в понимании проблемы и
себя, но у него не хватает собственных сил для
решения проблемы, то педагог реализует тактику
взаимодействия.
Инновационное значение педагогической
поддержки в том, что это система свободного и
гуманного образования, ориентированная на
развитие и саморазвитие индивидуальности
САМОРАЗВИТИЕ
САМОСОЗНАНИЕ
ПРОБЛЕМЫ
педагогической
поддержки
•Здоровье
САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
•Учение
•Общение
•Творчество
•Досуг
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
О.С.Газман придавал решающее значение индивидуализации, как образовательному пространству, в
котором реализуется поддержка. В основе его –
сравнительно новый для педагогики метод – педагогическое консультирование.
Задачи решения этой инновационной проблемы:
• концептуальное и методическое переосмысление
педагогической деятельности;
• обеспечение системы специальных
организационных мер;
• создание системы соответствующей психологопедагогической подготовки