Создание условий для мотивации к самостоятельной поисковой

РМО учителей истории и обществознания
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ МОТИВАЦИИ К
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОИСКОВОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ШКОЛЬНИКОВ В МУЗЕЕ
Буякова Наталья Ивановна,
руководитель музея истории школы
и посёлка Расточка,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 47
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 47 имени Михаила
Филипповича Михина»
«самый простой и доступный способ
воспитания историей и формирования
исторической культуры – обучение через
знакомое,
легкоузнаваемое.
Ближнее,
окружающее в ежедневной жизни – это
часть целого, и ему присущи общие
закономерности и общая шкала оценок».
Академик Российской Академии
образования С.О. Шмидт
Условия эффективной поисковоисследовательской деятельности:
1. Ученик должен хотеть проводить
исследование.
2. Ученик должен суметь это сделать. Для
этого у него должны быть до выполнения
работы уже сформированы определенные
компетентности.
3. Ученик должен получить удовлетворение
от своей работы. Должна быть разработана
система оценки.
Участники конкурса
Здравствуй, мой юный друг! Я– твой гид, магистр
исторических наук Питирим Знайкин, подготовил
для тебя вопросы и задания, на которые ты должен
ответить, совершая эту экскурсию.
Чтобы ответить на эти вопросы, тебе нужно, мой
друг, внимательно изучить материалы стендов,
посвящённых истории возникновения школы и её
директорам.
* Где до 1949 года размещалась наша школа?
*Назови имя первого
директора школы.
*Кто является автором
этих
фотографий?
Араик Жамгочян
Юлия Черкасова
Пешеходная экскурсия по улице Мира
Здесь когда-то было озеро
Здание, построенное в
позднефлорентийском стиле
В этом находился первый в посёлке
магазин
Это дом был построен С.С.
Максименко
Екатерина Белескина
Абдуллаева
Шебнем
Денис Мороз
Артём Колесников
Методы стимулирования и мотивации:
•
методы стимулирования интереса к
поисково-исследовательской деятельности
(вовлечение в игровую деятельность,
создание эмоционально-нравственных
ситуаций);
•
методы стимулирования долга и
ответственности (убеждения, предъявление
требований, «упражнения» в выполнении
требований, поощрения).
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ