Учить для жизни, а не для школы Для успешной адаптации ребенка к школе НЕОБХОДИМЫ: психологическая стабильность; высокая самооценка; вера в свои силы и социальные способности. Все эти ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ лежат в основе высокой мотивации детей к обучению в школе. Именно поэтому они обозначены в стандарте как ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ для всех участников образовательных отношений Единство образовательного пространства – обеспечение единых условий и качества образования независимо от места обучения, исключающих возможность дискриминации в сфере образования (организация консультативных пунктов, группы кратковременного пребывания). Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых для обеспечения полноты образования и развития детей (сетевое взаимодействие: музей, школа и т.д.). Развивающая предметно-пространственная среда. Социальная ситуация развития. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие Условия – это социальная ситуация развития ребенка, т.е. сложившаяся система взаимодействия ребенка с окружающим миром, представленным взрослыми и детьми. Если условия созданы – стандарт реализован. 1. Пространственно- временные. 2. Социальные. 3. Деятельностные. Динамика развития интегративных качеств педагога. Положительное отношение ребенка к детскому саду. Высокая степень активности и вовлеченности родителей в образовательный процесс и жизнь детского сада. Необходимо создать «условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности» (пп 3.1 ФГОС ДО). Необходимо «поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность» (пп 3.2.1 ФГОС ДО) ФГОС ДО предусматривает 1 группу результатов – личностные (в школе 3 – предметные, межпредметные и личностные). Основной результат – это успешная социализация детей. Инициативность Интерес ребенка Самостоятельность Любознательность Уверенность в себе Волевые усилия Воображение Физическое развитие Мониторинг особенностей развития ребенка допускается для выявления тех способов, с помощью которых педагоги и родители помогут ребенку развиться, преодолеть возникшие проблемы, выявить способности. Мониторинг проводится только с разрешения родителей / законных представителей педагогом – психологом. Жизнь детей в детском саду станет более осмысленной и интересной. Будут созданы условия, учитывающие особенности развития, интересы детей, специфику национально-культурных и природных географических условий, в которых осуществляется образовательный процесс и многое другое. Будет реализовано стремление педагогов и родителей к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка. ДОО откажется от копирования школьных технологий и форм организации обучения. Родители станут активными участниками образовательного и воспитательного процесса в ДОУ