Муниципальные дошкольные образовательные учреждения комбинированного вида:
реклама
Муниципальные дошкольные образовательные учреждения комбинированного вида: 14, 23, 27, 32, 49, 55, 56, 61, 64 Февраль 2009 года Г. Новочеркасск Мониторинг Изучение семьи Специфика ДОУ Подбор форм работы с родителями Подбор форм работы с педагогами Планирование Реализация плана Контроль Анализ результатов работы Группы общеразвивающей направленности Ясельная 1,5-2 года Группы компенсирующей направленности Логопедические группы Дополнительные услуги Театральные кружки 1 младшая 2-3 года Хореографические студии 2 младшая 3-4 года Вокальные студии Средняя 4-5 лет Кружки ручного труда Старшая 5-6 лет Изо студии Подготовительная 6-7 лет Спортивные секции Администрация Заведующий 10 человек Заместитель заведующего по ВМР 7 человек Старший воспитатель 6 человек Специалисты Педагог-психолог 10 человек Учитель-логопед 16 человек Инструктор по физической культуре - 9 человек Музыкальный руководитель 14 человек ПДО – 9 человек, Учитель – 3 человека Воспитатели 132 человека Испытывают затруднения: 55% в разрешении конфликтных ситуаций с родителями, 33% в общении с родительской аудиторией, 49% планировать работу по запросам родителей. Уровень потребностей: 26% - способы изучения семьи и использование опыта семейного воспитания 39% - использование наглядных средств общения в комплексе с другими Информационноаналитический блок Информационнопросветительский блок Цель: выявление проблем, потребностей и запросов педагогов, уровня взаимодействия с родителями Цель: повышение уровня теоретических знаний педагогов по работе с родителями • анкетирование •тестирование •наблюдения •беседы •консультации •семинары •круглый стол •мастер-классы •педчасы •изучение нормативноправовой документации Практический блок Цель: применение на практике знаний и умений в процессе работы с родителями • родительские собрания •конференции •родительские уголки •школа молодой семьи •досуговые мероприятия •проекты •открытые занятия Изучение удовлетвореннос ти родителей работой ДОУ Выявление потребностей семьи в дополнительных образовательных услугах Составление социального портрета семьи Определение приоритетов родителей в области их педагогической грамотности Выявление проблем родителей в воспитании и обучении детей Определение уровня включения родителей в деятельность ДОУ О.В. Солодянкина «Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей» Уровень ожиданий: 65% родителей считают необходимым формирование здорового образа жизни, 53% родителей ставят обязательным условием подготовку детей к школьному обучению, 70% родителей считают главным интеллектуальное развитие ребенка, 87% родителей ожидают от ДОУ рационального режима работы и питания. Уровень потребностей: 76% - коррекция речи, 89% - художественно-эстетическое развитие, 72% - интеллектуально-познавательное развитие. Информационноаналитический блок Цель: выявление интересов, потребностей запросов родителей, уровня педагогической грамотности Информационнопросветительский блок Цель: повышение уровня общей культуры и социальной активности родителей Коррекционный блок Цель: решение конкретных проблем семьи, повышение уровня социальной компетентности родителей Совместная деятельность Цель: установление эмоциональног о контакта между педагогами, родителями и детьми Хореографические студии: «Сударушка» Вокальные студии: «Звонкий голосок» ИЗО студии: «Волшебная кисточка» Кружки ручного труда: Кружок бисероплетения «Волшебный узелок» Спортивные секции: «Будь здоров!» Театральные студии: «В гостях у Петрушки» Совместное изготовление костюмов, атрибутов, декораций Постановка кукольных спектаклей и драматизаций силами родителей Участие родителей в собраниях, конференциях, круглых столах • субботники по благоустройству групп • субботники по озеленению территории ДОУ • выпуск познавательных и юмористических журналов и фотогазет, рукописных книг • изготовление поделок на ярмарку • творческие исследовательские проекты • Вся работа педагогических коллективов ДОУ комбинированного вида направлена не только на: сообщение родителям педагогических знаний , стимулирование их интереса к проблемам воспитания детей, но и на: формирование активной родительской позиции , вовлечение родителей в творческий педагогический процесс на основе сотрудничества и партнерства, создание условий для дифференцированного подхода к работе с родителями разных категорий.
