Номинация: «Читаем вместе книги Альберта Лиханова» (отчет об уроке внеклассного чтения) Выполнили: Лазарович Оксана Александровна, учитель русского языка и литературы высшей категории Васина Дина Юрьевна, учитель русского языка и литературы первой категории МОБУ СОШ №15 г. Якутска Контактный телефон: 89141046186 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15» Городского округа «город Якутск» Читаем Альберта Лиханова: книги об истинах, честности и победах. Лазарович Оксана Александровна, учитель русского языка и литературы высшей категории Васина Дина Юрьевна, учитель русского языка и литературы первой категории МОБУ СОШ №15 г. Якутска 2015 год Мы в ответе за тех, кого приручили (рассуждения по повести А.Лиханова «Благие намерения») Альберт Лиханов (писатель, публицист, общественный деятель) Писатель: «Благие намерения», «Шагреневая кожа», «Звезды в сентябре», «Теплый дождь», «Семейные обстоятельства», «Мой генерал», «Сломанная кукла», «Русские мальчики», «Мужская школа» и многие другие. Публицист: «Уроки нравственности», «Письма в защиту детства», «Заветное», «Суд совести» и другие. Общественный деятель: учредитель Детского фонда «Дом»; учредитель (вместе со Святейшим патриархом Алексием II) ордена Царевича Дмитрия; выступление на сессии комитета ООН о Международной конвенции о правах ребенка; первый из россиян выступил основным докладчиком на Всемирном конгрессе общественных объединений мира. Актуальность В годы Великой Отечественной войны в СССР 678 000 детей — сирот. В наши дни в России 709 000 детей — сирот. В Республике Саха (Якутия) 6 422 ребенка, оставшихся без попечения родителей и только 8 детских домов. Это особенные дети: «дети автомобильных катастроф и даже землетрясений, но чаще всего человеческих ошибок и взрослой слабости. Они вырастут и к ним придет их собственное Счастье. Но с таким опозданием!...» «А разве счастье имеет право опаздывать к людям?!» «Я верю, что сострадание — в человеческой природе... Без него трудно оставаться человеком...» Цель занятия: проанализировать содержательные аспекты повести Альберта Лиханова «Благие намерения». Задачи: на основе изученной критической литературы проанализировать, как отражена в повести проблема сиротства; выявить причины обращения Альберта Лиханова к данной теме; рассмотреть дискуссионный вопрос о гуманности действий главной героини повести; изучить существующий опыт устройства детей в патронажные семьи (в России и в Республике Саха (Якутия); выявить актуальность повести для современного общества; определить пути и способы привлечения внимания общественности к оказанию помощи детям — сиротам. « У малышей никого нет, вот что. Им нужен кто — то. Очень близкий нужен. Им нужен дом. Родные люди. Им нужно то, что им дать невозможно.» «Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам...Труднее плакать от боли чужой.» «Сострадание как талант — дано или не дано. Но чаще дано, потому что это особый талант. Без него трудно оставаться человеком.» «Дети должны жить. Расти, радоваться.» 6:16? ПОБЕДА ИЛИ ПОРАЖЕНИЕ? БЛАГОПОЛУЧНЫЙ ИСХОД? ? «...педагогика не точная дисциплина... Вот почему судьба шестерых, вернувшихся в интернат навсегда, мучила меня долгие — долгие годы». Вывод Умение сострадать дано не каждому. «... нет, не благими намерениями вымощена дорога в ад, а намерениями неисполненными». «Мы в ответе за тех, кого приручили» «Разве счастье имеет право опаздывать к людям?» - этот вопрос тревожит мое сердце после прочтения повести Альберта Лиханова «Благие намерения». Этот же вопрос привел меня в здание, котором когда — то был детский магазин со светлым названием «Солнышко». Сейчас здесь живут ребятишки, обделенные родительской заботой и любовью, здесь детский дом. Придя туда, мы увидели светлые стены, домашнюю обстановку, приветливый персонал и удивленные взгляды мальчишек и девчонок, не привыкших видеть там посторонних людей. Вспоминаются слова Лепестиньи, героини повести А. Лиханова: «Ну ладно, тогда, голодуха, тяжелое время, сироты понятно, откуда брались, а теперь — то теперь?» Из разговора с социальным педагогом детского дома мы узнали, что большинство детей «не дети автомобильных катастроф или семейных трагедий, а чаще всего человеческих ошибок и взрослой слабости». Они «социальные сироты». «Социальные сироты» - это дети, у которых есть родители, но их дети им не нужны. Дети должны жить, расти, радоваться. Каждому человеку отпущена своя мера добра и зла. Зло это дети исчерпали сполна, теперь осталось только добро. И мы должны помочь поверить им, что на земле есть и другая жизнь, в которой царит любовь, надежда и вера в добро и справедливость. (из сочинения ученицы 10 «А» класса Боталевой Екатерины)