Что такое универсальные учебные действия

Формирование универсальных учебных
действий в начальной школе
Цели ФГОС начального общего
образования второго поколения


Развитие личности обучающегося
на основе освоения
универсальных учебных действий,
познания и освоения мира
Воспитание и развитие качеств
личности, отвечающих
потребностям информационного
общества
Системно – деятельностный
подход- основа стандарта


Воспитание и развитие личности
обучающегося, отвечающее
требованиям инновационной
экономики, задачам построения
российского гражданского общества
В основе - теория деятельности,
концепции развивающего обучения,
теория учебной деятельности
Стандарт как совокупность
трех систем требований
планируемые и
достигаемые
результаты
организация и
содержание
К результатам освоения
образовательных программ
К структуре образовательных программ
реализуемые
результаты
К условиям реализации
образовательных программ
ресурсы и
условия
Российская академия образования
Плани руемые результаты



• предметные результаты (знания и
умения, опыт творческой деятельности ;
• метапредметные результаты (способы
деятельности, освоенные на базе одного
или нескольких предметов, применимые
как в рамках образовательного процесса,
так и при решении проблем в реальных
жизненных ситуациях);
• личностные результаты (система
ценностных отношений, интересов,
мотивации учащихся и др.).
Планируемые результаты




Это система обобщенных личностно
ориентированных целей
образования:
Предметные
Метапредметные
Личностные
Предметные результаты


Знания, умения и навыки, опыт
творческой деятельности
Оценка предметных результатов
осуществляется на базовом и
повышенном уровнях с помощью
итоговой работы или портфеля
достижений
Метапредметные результаты





Это универсальные учебные
действия, или основы компетенций
Включают три группы УУД:
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Универсальные учебные
действия

Это умение учиться, т. е.
способность субъекта к
саморазвитию и
самосовершенствованию путем
сознательного и активного
присвоения нового социального
опыта
Универсальные учебные
действия


Это обобщенные способы действий,
ключевые и метапредметные
компетенции
Включают и общеучебные действия
(умения)
Виды универсальных учебных
действий




Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные универсальные
учебные действия






Принятие и сохранение цели
Постановка учебных задач
Планирование
Контроль
Оценка
Корректирующие УУД
Познавательные УУД








Поиск информации
Анализ и интерпретация информации
Преобразование информации
Моделирование
Анализ, синтез, сравнение
Классификация, обобщение
Установление аналогии
Постановка проблем, выдвижение гипотез
Коммуникативные УУД






Построение монологических
высказываний
Аргументация собственного мнения
Владение диалоговой формой
коммуникации
Постановка вопросов
Сотрудничество в группе
Продуктивное содействие разрешению
конфликтов
Оценка метапредметных
результатов



Интегрированные итоговые работы
Потрфолио
Уровневая оценка достижений
Личностные результаты





Мотивация учебной деятельности
Познавательный интерес
Способность к самооценке
Развитие этических, гражданских
чувств
Ценностные ориентации
Оценка личностных
результатов


Неперсонифицированная оценка
Организация мониторинга на уровне
школы, муниципалитета, региона,
страны
Учебные ситуации

Особая единица учебного процесса, в
которой дети обнаруживают предмет
своего действия, исследуют его,
совершают разнообразные учебные
действия, преобразуют его,
предлагают свое описание и т.д.
Пример учебной ситуации




Букварный период:
Утреннее послание детям на доске.
Послание выступает как приветствие
и как предвосхищение особых
событий дня
Дети могут читать утреннее послание
самостоятельно или с чьей- то
помощью
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.









(1) Саша проводил дома опыт по заданию учителя. (2) Он выяснил, что в горячей
воде растворяется больше соли, чем в холодной. (3) Для этого он взял два
одинаковых стакана, налил в них одинаковое количество воды. (4) Но в первый
стакан он налил холодную воду из-под крана, а во второй – горячую воду из чайника.
(5) Затем в каждый стакан он насыпал по 3 г соли и следил, как она растворялась. (6)
Когда он повторил это несколько раз, то заметил, что в стакане с холодной водой
соль перестала растворяться.
Какое предложение текста представляет собой вывод из опыта Саши? (Запишите
номер этого предложения).
/Ответ:
Какое предположение проверял Саша в своем опыте?
как зависит масса растворяемой соли от температуры воды
как зависит масса растворяемой соли от количества воды
от чего зависит скорость, с которой растворяется соль в воде
как зависит скорость, с которой растворяется соль в воде, от температуры воды
/Ответ:
Портрет выпускника начальной
школы





Любознательный, интересующийся,
активно познающий мир
Владеющий основами умения учиться
Любящий свой край и свою Родину
Уважающий и принимающий ценности
семьи и общества
Готовый самостоятельно действовать и
отвечать за поступки перед семьей и
школой
Оценка планируемых
результатов
Обобщенная форма
(ученик научится…;
ученик получит возможность
научиться…)


Операционализированная форма
Раздел «Числа и величины»
Ученик научится читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля
до миллиона;
Понимать смысл десятичного состава числа. Объяснять
значение цифры в позиционной записи числа.

(Б) Антон решил выяснить, сколько у него денег. Он выложил их
на стол.
Сколько денег у Антона? Отметь  свой ответ.
 240010 20410  2410
 2401

(П) Какое наибольшее четырехзначное число можно
записать с помощью четырех разных цифр? Ответ:______


Умение составлять и продолжать
последовательность чисел на основе самостоятельно
установленного или заданного правила.
Задание базового уровня

Запиши следующее число
последовательности
27, 36, 45, 54, ___.

Задание повышенного уровня


фигуру.
Ваня выкладывает из кругов
Педагогические технологии






Технологии развивающего обучения
Проектная технология
Технология проблемного обучения
Технология индивидуальных
образовательных траекторий
Игровые технологии
ИКТ
Пилотные школы по введению
ФГОС






Гимназия №2
СОШ № 4 г.Вологда
СОШ № 16 г.Вологда
СОШ № 11 г. Череповец
НОШ №39 г. Череповец
ГОУ «ВМЛ»
Информация о стандарте

www.standart.edu.ru
Российская академия образования