Приморский краевой институт развития образования Тема курсов: «Формирование профессиональных компетенций учителя для работы в условиях реализации ФГОС» Фрагмент рабочей программы «Биология. 5-9 классы», линия «Ракурс», автор Романова Н. И. 6 класс Глава 2. Клеточное строение растений (4 ч.) Разработали: Камилова И. О., Нестеренко Н. Л., Ларионова Т. В., Кардай Н. Н., Титова Л. М. Владивосток, 2014 Пояснительная записка Методическим основанием для разработки фрагмента рабочей программы является программа курса «Биология. 5-9 классы», линия «Ракурс», автор Романова Н. И. Программа курса построена в соответствии с требованиями ФГОС общего образования по биологии. В качестве фрагмента рабочей программы взята Глава 2 «Клеточное строение растений», рассчитанная на 4 часа. Темы данной главы закладывают основы приобретения знаний о строении растительной клетки и тканей, а также умения работать с увеличительными приборами, грамотного оформления наблюдений, умения делать выводы Изучение тем Главы 2 направлено на достижение обучающимися следующих задач: • освоение знаний об увеличительных приборах, растительной клетке как биологической системе, химическом составе клетки, типах растительных тканей; • ознакомление с исследовательскими методами познания организмов на клеточном уровне; • овладение умениями самостоятельно находить, анализировать, применять биологическую информацию; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; • воспитание убеждённости в возможности познания живой природы на клеточном уровне; • применение приобретённых знаний и умений в повседневной жизни. Планируемые результаты Предметные: • знание особенностей увеличительных приборов и правил работы с ними; • умение определять увеличение лупы и микроскопа; • знание основных правил приготовления микропрепаратов; • знание химического состава клетки, функций органоидов; • знание определения понятия «ткань», местоположения, особенностей строения и функций тканей Планируемые результаты Метапредметные познавательные: • умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач; • умение делать выводы на основе полученной информации; • устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками; личностные: • потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников; • применение полученных знаний в практической деятельности; Планируемые результаты Метапредметные регулятивные: • умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, • умение представлять результаты работы, организовывать выполнение заданий согласно правилам работы в кабинете; коммуникативные: • умение воспринимать информацию на слух, • умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы. Планируемые результаты Личностные: • понимание необходимости наличия увеличительных приборов для изучения микроскопических объектов; • осознание единства живой природы на основе знаний о клеточном строении организмов; • понимание взаимосвязи объектов живой и неживой природы на основании знаний о химическом составе клеток; • представление о клетке как целом организме, обладающем всеми признаками живого Механизмы формирования УУД учащихся • Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке: - фронтальная – совместные действия всех учащихся класса под руководством учителя; - индивидуальная – самостоятельная работа каждого ученика в отдельности; - групповая – учащиеся работают в группах из 3-6 человек или в парах Механизмы формирования УУД учащихся • Методы обучения - По внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся: беседа, рассказ, инструктаж, демонстрация, упражнения, работа с учебником. - По источнику получения знаний: словесные, наглядные (демонстрация плакатов, схем, таблиц, моделей), использование технических средств, практические (лабораторные работы, практические задания). Механизмы формирования УУД учащихся • Методы обучения - По степени активности познавательной деятельности учащихся: объяснительный, иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский. - По логичности подхода: индуктивный, дедуктивный, аналитический, синтетический. Механизмы формирования УУД учащихся • Средства обучения учебно-лабораторное оборудование, дидактическое оборудование, учебно-наглядные пособия, технические средства обучения, организационно-педагогические средства (учебные планы, карточки-задания, учебные пособия) Система условий проведения уроков учебник 6 кл., Исаева Т. А., Романова Н. И.; рабочая тетрадь для лабораторных работ, 6 кл., авт. Амахина Ю. В.; рабочая тетрадь к учебнику Т. А. Исаевой, Н. И. Романовой, 6 класс; инструктивные карточки, таблицы с изображением растений и животных, портрет Р. Гука, оборудование для лабораторных работ (лупы, микроскопы, микропрепараты, предметные и покровные стёкла, препаровальные иглы, пинцеты, стеклянные стаканчики, йод, вода, мука, марля, плоды овощей и фруктов, веточки элодеи), мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, интерактивная доска), слайдовые презентации, CD «Строение клетки» Основные понятия - устройство микроскопа; - клетка и её органоиды; - химический состав клетки; - ткани Способы деятельности учащихся - работа с текстом учебника, таблицами, схемами, иллюстрациями; - выполнение заданий в рабочих тетрадях; - выполнение лабораторных работ согласно инструктивных карточек Тематическое планирование № Тема 1. Приборы для изучения растительной клетки. Л/р №1 «Увеличительные приборы». Форма проведения Самостоятельная работа Лабораторная работа Знакомство с устройством светового микроскопа и правилами работы с микроскопом согласно инструктивных карточек. Выполнение заданий в рабочей тетради. Тематическое планирование № Тема 2. Строение растительной клетки. Л/р № 2 «Строение растительной клетки на примере клеток кожицы чешуи лука». Форма проведения Лабораторная работа Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Строение и жизнедеятельность клетки». Приготовление микропрепаратов и работа с микроскопом согласно инструктивных карточек. Выполнение заданий в рабочей тетради. Тематическое планирование № Тема 3. Химический состав и жизнедеятельность клетки. Л/р № 3 «Химический состав клетки». Форма проведения Лабораторная работа Самостоятельная работа Изучение раздела «Химический состав клетки» (с. 38) и ответы на вопросы. Выполнение лабораторной работы согласно инструктивной карточки. Заполнение таблицы «Процессы жизнедеятельности клетки». Тематическое планирование № Тема Форма проведения 4. Многообразие клеток. Лабораторная Ткани растительного работа организма. Л/р № 4 «Ткани растений». Самостоятельная работа Заполнение таблицы «Растительные ткани». Выполнение лабораторной работы «Особенности строения растительной ткани на примере образовательной и покровной» согласно инструктивной карточки. Прочтение информации (с. 43, первый абзац), внесение данных об основной ткани в таблицу и ответы на вопросы. Виды и формы контроля обучающихся • устный контроль (фронтальный и индивидуальный опрос); • письменный контроль (контролирующие самостоятельные работы, биологические диктанты, тесты – разноуровневые задания в рабочих тетрадях); • лабораторный контроль (проверка умений учащихся применять знания при выполнении лабораторных работ с инструктивными карточками, микроскопами)