Размер файла: 23.7 Кб

ФИО Котлярова Евгения Владимировна
Предмет
Биология (линия «Алгоритм успеха») Сухова Т.С. 5-6 класс
Класс
5
Тема урока
Клеточное строение – общий признак живых организмов
Цели урока:
Содержательная
(расширение ПОНЯТИЙНОЙ базы за счет включения в нее новых элементов)
Формирование понятия об организме как едином целом, клеточном строении
Деятельностная
(формирование у учащихся умений реализации новых способов действия).
Постановка поисковой задачи
Задачи урока
Развитие умения проводить сравнение биологических объектов,
работать с рисунком.
Тип урока
Урок открытия нового знания
Основное
Клеточное строение – общий признак живых организмов. Клеточное строение бактерий, грибов, растений,
содержание темы,
человека. Вирусы – неклеточные формы жизни. Строение растительной и животной клетки, их сходство и
термины и понятия
Межпредметные
связи (указать
предметы)
Формы работы
различия. Функции клеточной мембраны, цитоплазмы и ядра. Понятие об органоидах. Взаимосвязь строения и
способа питания. Пластиды – органоиды растительной клетки. Роль хлоропластов.
Химия ( органические вещества клетки)
Индивидуальная, парная, групповая
Методы и
методические
приемы
Проблемное изложение
Анализ схемы, таблицы
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1)этап
мотивации
(самоопределе
ния) к учебной
деятельности;
2)
этап
актуализации
и
пробного
учебного
действия;
Настраивает на работу
Готовятся к деятельности
регулятивные
Называют свойства
познавательные
Вспомните, какими характерными
свойствами обладают все живые
организмы?
3)
этап Задаёт вопрос: Если все организмы
выявления
проявляют общие свойства, то, вероятно,
места
и должен быть общий признак в строении?
причины
затруднения;
Формируемые УУД
Не могут справиться.
4)
этап
построения
проекта
выхода
из
затруднения;
5)
этап
реализации
построенного
проекта;
Что может быть общего у гриба и дерева,
имеющих разное строение? А у кролика
и травы? А у человека и деревьев?
Затрудняются, ищут пути выхода из
затруднения.
Рассказывает об изобретении
микроскопа.
Додумываются, что все организмы
состоят из клеток.
регулятивные
6)
этап
первичного
закрепления с
проговаривани
ем во внешней
речи;
А чем отличаются вирусы?
Ищут в учебнике ответ, делают вывод
познавательные
Если растения и животные состоят из
клеток, то почему они такие разные,
одни передвигаются, другие стоят на
месте?
7)
этап Как устроены клетки растений и
самостоятельн животных? Парная работа. Записать
ой работы с строение 1 вариант растительной
самопроверкой клетки, 2 вариант – животной. Обсудить,
по эталону;
чем они отличаются.
8)
этап
включения в
систему
знаний
и
повторения;
9)
этап
рефлексии
учебной
деятельности
на уроке.
Может клетки по разному устроены?
Выполняют самостоятельную работу,
затем работают парно.
коммуникативные
Заполните таблицу «строение клетки
растений и животных» проставляя + и –
напротив органоидов.
Заполняют итоговую сравнительную
таблицу.
познавательные
Что узнали на уроке? Чему научились?
Что было непонятно? Как оцениваете
свою деятельность?
Отвечают на вопросы
коммуникативные
Карта обеспеченности урока:
Этап
урока
1)этап мотивации Используемые
(самоопределения) бумажные
к
учебной источники
деятельности;
2)
этап
актуализации
и
пробного учебного
действия;
3) этап выявления
места и причины
затруднения;
4)
этап
построения
проекта выхода из
затруднения;
Ученики
Учитель
Используемые
ресурсы
электронные Используемые
бумажные источники
Используемые электронные ресурсы
5)
этап Показывает
реализации
микроскоп
построенного
проекта;
6)
этап
первичного
закрепления
с
проговариванием
во внешней речи;
7)
этап
самостоятельной
работы
с
самопроверкой по
эталону;
8) этап включения
в систему знаний
и повторения;
9) этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке.
Показывает
организмов
клетки
разных Используют учебник
Ставит таблицы
с растительной
и
животной
клетками
Используют электронные рисунки клеток
ЦОР
Запись в тетради
Даёт домашнее задание §6 зад
после §
Тестирование ЦОР
Работа с дневником, запись
задания
домашнего
Планируемые результаты
Результат
Описание
Личностные
Предметные
Метапредметные
Находить части и органоиды клетки
Устанавливать взаимосвязь строения и способов питания
Сравнивать различные объекты
Устанавливать взаимосвязь между объектами