Педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса.

Педагогическая технология на
основе личностной ориентации
педагогического процесса.
Ш. А. Амонашвили родился 8 марта 1931
года в Тбилиси. Окончил Тбилисский
государственный университет,
факультет востоковедения.
Педагогическую деятельность начал
пионервожатым в 1952 году, будучи
студентом второго курса.
Выполнила студентка 4 курса, гр.ПП1002Б Суходоева София.
Первый период становления, развития и реализации
Учения гуманно-личностной педагогики – это время с
конца 50-х годов – до начала 90-х годов ХХ века – в
содержательном
плане
был
посвящен
формированию новой философии образования –
гуманно-личностной
педагогики.
Ведущими
понятиями выступали Гуманизм и Личность.
С конца 50х – до 1990х годов
Ш.А.Амонашвили
плодотворно
занимался научной деятельностью в
Тбилиси
в
составе
коллектива
лаборатории
экспериментальной
дидактики НИИ педагогики им.
Я.С.Гогебашвили.
Основные направления исследований
в этот период времени:
• Обучение
детей
шестилетнего
возраста;
• Экспериментальная деятельность по
безотметочному обучению.
Второй период формирования Учения гуманноличностно педагогики – возвышения смыслов –
охватывает 1990-е годы. На протяжении этого времени
осуществлялось продуцирование философии гуманной
педагогики, происходила разработка ее ценностной
основы и создание на таком фундаменте новой
образовательной
системы
«Школа
Жизни».
Ведущим принципом Школы Жизни Ш.А. Амонашвили
провозглашает развитие и воспитание в ребенке жизни
с помощью самой жизни.
Третий период формирования Учения гуманно-личностно
педагогики – воплощения смыслов – начинается с 2001
года и продолжается по настоящее время.
Существенным
направлением
деятельности
Ш.А.Амонашвили в этот период стала диссеминация
гуманной педагогики среди педагогов России, стран СНГ и
Балтии.
Цели педагогической технологии
 способствовать становлению, развитию и
воспитанию в ребенке благородного человека
путем раскрытия его личностных качеств;
 Облагораживание души и сердца ребенка;
 Развитие и становление познавательных сил
ребенка;
 Обеспечение условий для расширенного и
углубленного объема знаний и умений;
 Идеал воспитания – самовоспитание.
Методика Ш.Амонашвили
 Гуманизм: искусство любви к детям, свобода выбора,
радость познания;
 Индивидуальный подход: изучение личности ребенка,
развитие его способностей, формирование
потребности в самопознанию, педагогика успеха;
 Мастерство общения: закон взаимности, гласности,
«его величество Вопрос», атмосфера романтики.
 Резервы семейной педагогики: родительские субботы,
культ родителей;
 Учебная деятельность: приемы материальных
процессов чтения и письма, литературное творчество
детей.
 когда видите приходящих детей, скажите: «Мы ждем вас!»;
 проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его
радостям, огорчениям, стремлениям, успехам, неудачам, к
его личностным переживаниям;
 говорите детям о мощи возвышенного устремления;
 любите смеяться с детьми, веселитесь, играйте, шалите
вместе с ними;
 удивляйтесь, восхищайтесь, радуйтесь, когда тот или иной
ребенок совершает достойный поступок, проявляет
смекалку и сообразительность, мыслит сосредоточенно;
 учите детей строить свои города, летать высоко;
 делайте урок аккумулятором жизни детей, цените, любите,
принимайте и провожайте каждый урок;
 провоцируйте дискуссии детей с вами, давайте им
возможность доказывать вам, объяснять ошибку,
опровергать ваше утверждение, и тогда, признав их
правоту, выражайте им благодарность за то, что не
позволили вам углубиться в своем заблуждении.
Список литературы
 http://www.pmedu.ru/
 http://shkola3000.ru/NEW_Amonashvili-ShalvaAleksandrovich.html
 Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М., 1986.