От Холокоста до Беслана

Альберт
Эйнштейн
(1879 — 1955)
лауреат Нобелевской
премии, общественный
деятель-гуманист.
Учебное пособие «От Холокоста до Беслана» может
быть использовано в учебной программе по
истории и обществознания, права, для всех
участников образовательного процесса.
Актуальность создания данного пособия
определяется реалиями современного мира, для
которого характерны усиление ксенофобии,
национализма.
В этой связи формирование уважительного
отношения к другим культурам и формам
выражения человеческой индивидуальности
является важной задачей как для полиэтнической
России, так и для всего мира.
Важным доводом в пользу создания данного
пособия– необходимость избежать в будущем
нарушения прав человека на расовой, религиозной,
этнической почве.
Реализация учебной программы «От Холокоста до
Беслана» позволит педагогам воспитывать чувство
сострадания чужому горю, способствовать
гумманизации образования, формированию
толерантности, социальной активности, гражданской
ответственности.
Основной задачей данного учебного пособия
является погружение в проблему,
актуализация темы (использование
краеведческого материала), знакомство с
эффективными методами и приемами
работы, литературой и источниками,
возможностями использования материалов
при проведении учебных занятий,
организации внеаудиторной деятельности:
проведения внеклассных мероприятий,
конкурсов, экскурсий, исследовательских и
проектных работ учащихся и учителей.
Концепция духовно-нравственного воспитания и развития
личности гражданина России – одна из основ проектирования
и реализации ФГОС нового поколения
Духовно-нравственное развитие личности - формирование
способности
человека
оценивать
и
сознательно
выстраивать на основе традиционных моральных норм и
нравственных идеалов отношение к себе, другим людям,
обществу, государству.
основные моральные ценности, приоритетные
нравственные установки, существующие в
культурных, семейных, социально-исторических ,
религиозных традициях многонационального
народа РФ, передаваемые из поколения в
поколение.
 Формировать
уважение к другим народам и
культурам.
Научить уважать любого человека, независимо
от его национальности, внешности, языка,
убеждений, обычаев и верований.
«Трудно привести
к добру нравоучением,
легко – примером»
Сенека
Метод положительного примера
формирует у учащихся духовные потребности,
мотивы поведения и моральные установки.
Реализация содержания учебного пособия
потребует активных форм обучения участников
(дискуссии, демонстрационные занятия с использованием
документальных источников, рисунков, фотографий,
интервью тех, кто пережил, просмотр фрагментов
художественных фильмов, работа в малых проблемных
группах, индивидуальную самостоятельную работу и т.д.).
Внедрение программы предполагает открытость
позиции всех участников, готовность к организации
совместного анализа педагогической деятельности,
обсуждения оснований и способов их деятельности,
обращенность к личности педагога, его способности
«работать» со своим опытом мыслительной
деятельности.
Формы организации занятий, используемые в
ходе изучения темы «От Холокоста до Беслана»:
лекции, практикумы, дискуссии, самостоятельная
работа, рефлексивный анализ своего продвижения в
курсах и т.п.
На лекционные занятия выносятся наиболее
значимые вопросы теории.
На практических занятиях проектируются и
совершенствуются способы педагогической
деятельности, отрабатывается применение
теоретических положений.
При изучении материалов данного учебного
пособия акцент делается на межпредметные связи:
история, литература, право, музыка, изобразительное
искусство, что позволяет использовать материалы
пособия разными учителями-предметниками.
В преподавании темы «От Холокоста до Беслана»
особую роль играют интерактивные методики, позволяющие
создать атмосферу сотрудничества, доверия и
интеллектуального поиска.
Интерактивное обучение – это, прежде всего,
диалоговое обучение, при котором практически все
оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют
возможность понимать и рефлектировать по поводу
полученных знаний. Интерактивных формы работы
способствуют установлению эмоциональных контактов,
приучают работать в команде, снимают нервную нагрузку,
помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и
собственной успешности.
Неоценимую помощь в организации интерактивных
занятий при изучении предлагаемого элективного курса могут
оказать фото и видеоматериалы, исторические документы,
статистические и информационные материалы,
художественные и документальные фильмы, письма, рисунки,
дневники.
Профилактика проявлений ксенофобии,
расизма, антисемитизма.
Педагогический и психологический
аспекты.
Обозначение возможностей использования
материалов пособия в учебновоспитательном процессе.
Межнациональное сотрудничество и
конфликты. Типология, причины этнических
конфликтов.
Проявления ксенофобских и
антисемитских настроений в мире, России,
регионе.
Проблема защищенности национальных
меньшинств.
Роль образования и воспитания в
формировании межнациональной терпимости,
преодоления предубеждений и
предрассудков.