% “На сколько ты “прост” и “сложен” в жизни Господин Процент?” “Да, путь познания не гладок Но знаем мы со школьных лет, Загадок больше, чем разгадок И поискам предела нет!” Дидактические цели • Формирование полноценных представлений о процентах, об их роли в повседневной жизни. • Понимание значимости этой темы для финансовой, демографической, экологической, социальной и других сторон нашей жизни. • Уметь применять математический аппарат к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики, задач технологий производства. • Ориентировать учащихся по естественнонаучному и социально-экономическому профилю. Методические задачи • Формирование компетентности в сфере самостоятельной, познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде. • Приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умение видеть проблему, наметить пути решения. • Уметь находить информацию в библиотеках, в сети Интернет. • Уметь представлять информацию в различных видах: от печатного до электронного. • Научиться излагать свои мысли кратко устно и письменно. • Знать широту применения процентных вычислений в жизни, решать основные задачи на проценты, применять формулы простых и сложных процентов. Проблемные вопросы: • В чём смысл термина “процент”? • Как часто в жизни вы встречайтесь с этим термином? • Какой банк расположен рядом с вашим домом? Хранят ли ваши родители сбережения в банке, и знайте ли вы под какой процент они разместили деньги в этом банке? • Доверяют ли вам ваши родители вносить деньги за квартплату? Всегда ли вы это делаете своевременно? Знакомо ли вам понятие “пеня”? • В период мирового экономического кризиса покупали ли ваши родители акции известных акционерных обществ России? • Признают ли значимость изучаемой темы учащиеся “Лицея №36”?(из соцопроса учащихся). • НА каких уроках, кроме математики, вы встречайтесь с этим понятием? Создание творческих групп. • • • • • • Финансисты Демографы Работники коммунальных служб Социологи Менеджеры магазинов Филологи и историки Проект охватывает следующие из преподаваемых тем: • Нахождение процента от числа • Нахождение числа по его проценту • Нахождение процента одного числа от другого • Решение задач с использованием формул сложных процентов • Задачи предлагаемые на итоговом экзамене в 9-ом классе Планирование занятий Урок №1 1)Формулировка возможных тем(мозговой штурм) 2)Создание творческих групп по интересам для проведения исследований Урок №2 1)Выбор творческого названия проекта 2)Консультации в группах и с учителями Урок №3 1)Обсуждение плана работы учащихся в группе;возможных источников информации. Разработка проекта. Урок №4 Самостоятельная работа учащихся с дидактическими материалом по обсуждению задания каждого в группе, дискуссии по использованию Интернета Урок №5 Представление проекта в печатном и электронном видах. Подготовка презентации о проделанной работе Защита проектов Критерии оценивания Связь с программой и учебным планом Содержание проекта Соблюдение авторских прав Оригинальность Мультимедийные средства Использование педагогических технологий Работа в группе Графический дизайн Оценивание достижений учащихся Организация применения проекта в школе Итоговое кол-во балов 1(плохо) 2(слабо) 3(Хорошо) 4(отлично)