Блок планируемых результатов - Институт развития образования
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ КРАСНОДАРСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ О ВВЕДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ СОВЕЩАНИЕ 16 ДЕКАБРЯ 2014 ГОДА КРАСНОДАР ИЗМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ВВЕДЕНИЕМ ФГОС • смена метода обучения (уход от репродуктивного метода к проблемному, деятельностному, проектному, исследовательскому методам) в урочной и внеурочной деятельности; • смена способов организации образовательной деятельности (смена фронтальной работы на совместную деятельность обучающихся в парных и групповых формах); • изменение функций участников образовательной деятельности; • формирование единого методического инструментария учителя начальной и основной школы (совокупности приемов, методов, технологий, обеспечивающих реализацию ФГОС); • единство подходов в формировании и диагностике УУД в начальной и основной школе в рамках образовательной организации (подготовка и проведение комплексных мониторинговых работ); • формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни УЧИТЕЛЬ ДО ФГОС 1. Транслятор, источник знаний 2. Доминирующий, проверяющий, знающий, консервативный, требовательный, оценивающий 3. Контролирует, требует, учит, объясняет, спрашивает, оценивает, работает, следит 4. Делай, как я! Учитель – звучит гордо. «Учиться, учиться, учиться…» Учитель всегда прав. Ученье – свет, а неученье – тьма. Моя задача – научить. 5. Авторитарное сотрудничество Среднее арифметическое Ведущий за собой Луч света в темном царстве Делай, как я! ПО ФГОС 1. Координатор, модератор, режиссер, наставник, организатор 2. Креативный, активный, направляющий, творческий, мобильный, инициативный, помогающий, мотивирующий 3. Организует, управляет, помогает, саморазвивается, анализирует, формирует, координирует, ищет, горит, слушает, учится 4. Учить учиться. Сгорая сам, зажги других. Век живи, век учись. Учитель – друг. Поверь в себя и попробуй сделать сам. 5. К одной цели у каждого свой путь Вместе! Учитель – друг и помощник! В ногу со временем Искатель Новая школа – новый учитель УЧЕНИК ДО ФГОС 1. Объект, слушатель 2. Ведомый, пассивный, послушный, исполнительный, немотивированный 3. Запоминает, повторяет, заучивает, слушает, выполняет, зубрит, соглашается, подчиняется, воспроизводит ПО ФГОС 1. Субъект, исследователь 2. Самостоятельный, инициативный, любознательный, активный, творческий, целеустремленный, заинтересованный 3. Исследует, пробует, ищет, говорит, анализирует, прислушивается, творит, сотрудничает, создает, добивается, оценивает, открывает, общается, дискутирует, наблюдает 4. Учиться, учиться и учиться… «Нагружать все больше нас стали…» «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» Знания ради знаний «Не хочешь – заставим, не можешь – научим» 4. Ученик учится учиться Я хочу, добиваюсь, верю в успех! Получает удовольствие от учебы и общения Хочу! Могу! Делаю! «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух!..» 5. Образование на всю жизнь Дневник Знающий ученик Нужно Потому что надо Сосуд 5. Образование через жизнь. Портфолио Интересно и необходимо Я – личность Я – исследователь Новый ученик новой школы РОДИТЕЛЬ ДО ФГОС ПО ФГОС 1. Наблюдатель, воспитатель, слушатель 1. Помощник, участник, союзник, заказчик 2. Переживающий, интересующийся, пассивный, ответственный, помогающий 3. Наблюдает, контролирует, ждет, заставляет, исполняет, показывает, управляет, проверяет, требует, подсказывает, наказывает, хвалит 2. Заинтересованный, творческий, активный, требовательный, инициативный 3. Сотрудничает, инициирует, ищет, участвует, интересуется, предлагает, способствует, направляет, действует 4. Школа всему научит. Наблюдаю, оцениваю, сравниваю. Учитель научит, государство воспитает. Школа – источник знаний. Созерцаю, жду результата. В школу отдали, вы и учите! Обязанность школы – воспитывать детей. 4. Учимся вместе. Полноценный участник образовательной деятельности. Стать родителем легко, а быть – трудно. Я – с тобой, мы – вместе! Работаем вместе: родитель, ученик, учитель. Мой ребенок – успешная личность. 5. Все устраивает Ждет результат Знание – будущее Учитель воспитает Школа – камера хранения 5. Активный помощник. Творческий союз. Друг. Успех в школе – успех в жизни! Школа – праздник! КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ • «комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам … и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы» • Закон «Об образовании в Российской Федерации» ОБЩЕРОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ • процедуры государственной регламентации образовательной деятельности (лицензирование, государственная аккредитация, государственный контроль (надзор) в области образования); • действующие и апробируемые государственные итоговые аттестационные процедуры (государственная итоговая аттестация, единый государственный экзамен, государственная экзаменационная комиссия и другие); • процедуры независимой оценки качества образования, включая оценку качества образования внутри образовательной организации; • международные, всероссийские, региональные, муниципальные мониторинговые исследования; • находящиеся на разной стадии разработки и апробации процедуры оценки качества образования, охватывающие все уровни образования, в том числе и процедуры самооценки. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, подпрограмма «Развитие оценки качества образования в информационной прозрачности системы образования» Компоненты системы контроля и оценки образовательных достижений младших школьников Внутренний контроль и оценка Контрольнооценочная деятельность педагога (педагогическая диагностика, текущий и итоговый контроль) Контрольнооценочная деятельность самих учащихся (контроль и оценка, самоконтроль, самооценка) Внешний контроль и оценка Внешний итоговый контроль как независимая оценка качества, мониторинговые исследования разных уровней (международные, федеральные, региональные и т.д.) ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Классы 2014-2015 учебный год 1 полугодие 2 полугодие 1 Комплексная работа 2 Комплексная работа 3 Комплексная работа 4 Комплексная работа КДР (русский язык, математика) Приказ №4080 от 18.09.2014 «О проведении оценки качества достижений обучающихся общеобразовательных учреждений Краснодарского края в 2014-2015 учебном году» ГРУППЫ ЗАДАНИЙ ПРЕДМЕТНЫЕ ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА Первая группа Вторая группа Первая группа Вторая группа (основная часть) (дополнительная часть) (основная часть) (дополнительная часть) Базовый уровень Повышенный уровень (эрудиционный) Базовый уровень Повышенный уровень (эрудиционный) Блок планируемых результатов «Выпускник научится» Блок планируемых результатов «Выпускник научится» Блок планируемых результатов «Выпускник научится» Блок планируемых результатов «Выпускник получит возможность научиться» АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ № задания Средний процент выполнения 1 70 Умение выявлять причинно-следственные связи 2 84 Умение сопоставлять информацию с содержанием текста 3 77 Умение выделить объект (слово), соответствующее цели задания (определять количество слогов в словах 4* 74 Умение вставлять пропущенные буквы на изученные орфограммы и вносить полученные данные в готовую таблицу 5 56 Умение выделить заданное предложение из текста и списать его 6* 81,5 7* 76 Умение установить и продолжить закономерность математических выражений 8 79 Умение определить группу предметов, явлений по заданному признаку 9 79 Уметь осуществлять классификацию объектов по заданному критерию (природа живая, неживая) 10 80 Умение соотносить информацию об окружающем мире к заданным критериям (животные домашние, дикие) УУД Умение решить простую задачу и представить ответ в виде графической модели АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВТОРЫХ КЛАССОВ № задания Средний процент выполнения УУД 1 78 Умение устанавливать порядок описываемых в тексте событий 2 82 Умение производить смысловой анализ текста (умение найти в тексте необходимую информацию) 3 75 Умение выделить заданное предложение из текста и списать его 4 74 Умение выделить объект (слово), соответствующее цели задания (подбор проверочных слов на изученные орфограммы) 5 76 Умение определить группу слов по заданному признаку 6* 52,5 7 67 Умение распознавать и называть геометрические фигуры, определять верное (неверное) утверждение 8* 58 Умение использовать математические средства для решения практической задачи 9 95 Умение устанавливать соответствие между предметами (объектами) живой и неживой природы 10 86 Умение продолжить последовательность предметов (явлений) на основе данной закономерности Умение различать гласные и согласные звуки, вносить полученные данные в готовую таблицу АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТРЕТЬИХ КЛАССОВ № задания Средний процент выполнения 1 91 Умение читать и понимать текст (описание) и отвечать на вопросы по содержанию текста 2 79 Умение выделить заданное предложение из текста и списать его 3 84 Умение определить слово, соответствующее заданной словообразовательной модели 4* 74,3 5 87 6* 61,7 7 89 Умение производить логические умозаключения на основе приведённых фактов 8 73 Умение устанавливать соответствие между предметами (объектами) живой и неживой природы 9 84 Умение следовать общепринятым нормам поведения 10* 82 Умение работать по инструкции (плану) УУД Умение вставлять пропущенные буквы на изученные орфограммы и вносить полученные данные в таблицу Умение находить верные высказывания, полученные в результате математических действий или сравнения Умение использовать математические средства для решения практической задачи (в том числе на деление с остатком) и вносить полученные данные в таблицу АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕТВЕРТЫХ КЛАССОВ № УУД Непилотные Пилотные 1 Уметь определять тексты различных стилей и жанров 92 95 2 Уметь выделять существенную информацию из текста 74 76 3 Уметь проводить сравнение информации и устанавливать соответствие относительно цели задания 93 95 4 Уметь анализировать объект (слово) с целью выделения существенных признаков 76 80 5 Уметь устанавливать причинно-следственные связи 72 76 6 Уметь проверять предложенный текст, находить пунктуационные ошибки 83 86 7 Уметь находить неизвестную величину в ситуации, описывающей процесс движения 71 73 8 Уметь решать практические задачи на деление с остатком, использовать устные приемы вычисления 62 63 9* Уметь заполнять готовые таблицы имеющимися данными, использовать данные для решения практических задач 78 83 10* Уметь различать в описании наблюдения или опыта его цель (проверяемое предположение), ход наблюдения или опыта и выводы 75,5 79 11* Уметь объяснить смысл, лексическое значения слова на основе прочитанного текста 84,5 89,5 12* Уметь высказать простое оценочное суждение на основе текста 67 70,5 77,8 80,5 Средний процент выполнения по краю ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ Статистические данные Все задания мониторинговой работы Задания базового уровня сложности Общий (максимальный) балл 18 баллов (100%) 8 баллов (100%) Минимальный критерий сформированности УУД (базовый уровень) Оптимальный критерий сформированности УУД (базовый уровень) Средний балл по краю не менее 4 баллов за задания базового уровня (22%) не менее 6 баллов за задания базового уровня (33%) 13,97 (78,9%) 4 (50%) 6 (75%) 6,25 (78,1%) МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ОБУЧАЮЩИЕСЯ НЕПИЛОТНЫХ ШКОЛ КОТОРЫХ ПОКАЗАЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫШЕ СРЕДНИХ ПО КРАЮ МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ОБУЧАЮЩИЕСЯ ПИЛОТНЫХ ШКОЛ КОТОРЫХ ПОКАЗАЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ НИЖЕ СРЕДНИХ ПО КРАЮ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ Результаты выполнения заданий повышенного уровня сложности обучающимися 4-х классов пилотных и непилотных школ края 100% 95% 90% 85% 80% 75% пилотные школы 70% непилотные школы 65% 60% 55% 50% 1 2 3 4 5 6 задания базового уровня сложности 7 8 процент верно выполненных заданий процент верно выполненных заданий Результаты выполнения заданий базового уровня сложности обучающимися 4-х классов пилотных и непилотных школ края 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 пилотные школы непилотные школы 9 10 11 12 задания повышенного уровня сложности ПРОЦЕНТ ДОСТИЖЕНИЯ БАЗОВОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 78,1 74,4 78,7 83,4 Пилотные классы Непилотные классы 80,5 77,8 СРЕДНИЙ ПРОЦЕНТ ВЫПОЛНЕНИЯ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ 2011 2012 2013 2014 1 класс 2 класс 3 класс 89 82,3 69,2 77 72,6 70,2 71 71,6 71 Пилотные классы Непилотные классы 80,5 77,3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ Показатели выполнения непилотных и пилотных школ по каждому заданию (русский язык) Пилотные Непилотные 100 95 94 93 90 87 85 84 82 80 81 79 79 75 83 82 81 80 77 75 70 68 65.3 65 64 60 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Показатели выполнения непилотных и пилотных школ по каждому заданию (математика) АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КДР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ № 1 2 3 4 Тема Диктант Орфография Орфография Морфемика. Состав слова Средний процент выполнения пилотных школ Средний процент выполнения по краю 59,3 79 75 65,3 82 79 62,3 80,5 77 81 84 81 Средний процент выполнения непилотных школ 5 Грамматические признаки имен существительных 64 68 64 6 Грамматические признаки имен существительных 80 81 80,5 93 94 94,5 77 82 78 83 87 83 76,8 80,2 77,8 Грамматические 7 признаки имен прилагательных Грамматическая 8* основа простого предложения 9* Лексика Средние показатели по краю № Тема 1. Нумерация Контролируемые виды деятельности Уметь позиционно записывать натуральные числа Непилотные Пилотные Средний процент 91,9 93,4 92,1 2. Сложение Уметь с помощью письменного приема вычисления многозначных чисел складывать многозначные числа 88,0 89,7 88,2 3. Вычитание Уметь с помощью письменного приема вычисления многозначных чисел вычитать многозначные числа 79,2 81,5 79,5 4. Умножение и деление 85,8 88,5 86,1 85,9 88,0 86,1 90,6 92,2 90,7 5. Величины Уметь с помощью письменного приема вычисления умножать (делить) многозначное число на однозначное Уметь сравнивать именованные числа Порядок действий в Знать порядок выполнения действий в математическом 6. математическом выражении выражении 7. Величины Уметь решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника (квадрата) 75,6 80,0 76,1 8* Решение задач Понимать математическую модель задачи, уметь решать текстовые задачи 52,5 58,5 53,1 Уметь распознавать геометрические фигуры, классифицировать фигуры по соответствующим признакам, работать с таблицей 59,6 63,2 60,0 9* Геометрические фигуры СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ЗАВЕДУЮЩАЯ КАФЕДРОЙ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ ДПО КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ККИДППО ЕЛЕНА ИВАНОВНА ПРЫНЬ С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ ГОДОМ!
